主動探索 快樂學習

張敏

【教學內容】：

蘇教版義務教科書一年級下冊第50-51頁例4、“試一試”和“想想做做”第1-3題。

【教學目標】：

1.使學生經歷探索兩位數減整十數、一位數口算方法的過程，理解和掌握兩位數減整十數、一位數口算方法，并能正確口算。

2.使學生經歷探索口算方法的過程，感受探索、尋求口算方法的不同策略，體會新舊知識間的聯系，獲得根據已有知識、方法學習新內容的初步體驗。

3.使學生在學習過程中能積極思考、交流、傾聽，產生對數學活動的興趣，初步培養與同伴交流、合作的意識。

【教學重點】：掌握兩位數減整十數、兩位數減一位數的口算方法。

【教學難點】：理解兩位數減整十數、一位數口算方法。

【教具學具準備】：

教具：計數器和磁性的小棒。

學具：每人一份小棒和一個計數器。

一、游戲導入，激發興趣

1.根據計數器上撥珠過程說一道算式，請仔細觀察：

40+30=70 40-30=10；

45+30=75 45+3=48

2.觀察后兩個算式，請學生說說是怎樣算的？

3.小結：我們之前學過兩位數加整十數和兩位數加一位數，要把幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，即要把相同數位上的數相加。今天我們要繼續用這個方法來學習新的內容。

【設計意圖】：猜算式游戲既幫助孩子復習了兩位數加整十數、一位數的口算方法，還深刻了體會相同數位上的數才能相加，最重要的是調動孩子的興趣。

二、主動探索，建構算法

1.呈現情境，理解題意

談話：春暖花開，小朋友正排著整齊的隊伍去春游呢。

提問：你從圖中知道了什么？問題是什么？你能完整地說一說嗎？（有45座，已經上車了30人，還有多少個空座位？）

師問：怎樣知道“還有多少個空座位”？你會列式解決嗎？（板書算式：45-30 = ）

2.主動探究，獲得算法

⑴你會算嗎？預設：生直接說出得數，你真了不起！還不會算的小朋友不要著急，接下來我們就用桌上的小棒或者計數器來幫我們算一算。

⑵學習活動要求，生操作，師巡視指導。

⑶同桌交流，把自己的想法說給同桌聽。

⑷全班交流：

請用小棒計算的小朋友說一說怎么擺的？引導說出：先擺出45，從4個十里面去掉3個十，剩下1個十，1個十和5個一合起來是15，相機在黑板上演示，誰能看著小棒圖再完整地說一說。與同桌說。集體說。

再請撥計數器的小朋友說說自己是怎么撥的。你能這樣邊撥邊說嗎？

⑸師問：計算45-30時，不管是擺小棒、撥計數器我們都是先算什么的？（幾個十要從十位上的數去減。）

⑹收起學具，看著算式回顧：說說先算什么再算什么？師相機板書。再分男女生說。

⑺回到情境圖中，解決完問題進行回答與檢驗。

【設計意圖】：充分考慮學生已有的學習經驗，同時也考慮到不會計算的同學，提供學具，引導學生探索、交流，讓學生在操作中體會到計算的方法。討論各種算法的共同點，整合出一般的計算方法，這樣不但使學生經歷了學習探究的過程，掌握了方法，而且領悟了十位上的數要和十位上的數相減的算理。為學習兩位數減一位數作準備。

3.運用算法解決問題

⑴學完45-30之后，老師蓋起30個位上的0，引出試一試45-3=，

⑵師問：你會算嗎？把想法跟同桌說一說，如果還需要學具的幫助，那也可以用學具幫助算一算，再說一說。教師巡視。

⑶交流算法：誰來說說你是怎么算的？先算什么，再算什么？師相機板書。

追問：“為什么3要從5里面去減？”（強調：幾個一要用個位上的數去減。）

【設計意圖】：有了上面45-30學習的經驗，學習45-3時，大膽放手充分發揮學生的主體性，同時學習的節奏加快，幫助學生進行計算方法與策略的遷移。

4.觀察比較 45-30 和45-3

⑴他們沒有什么相同的地方？他們有什么不同的地方？

⑵討論：這兩道題在計算方法上有什么不同？

⑶提升算法：減的是幾十，就從兩位數的幾個十里面減（十位相減），減的是幾個—，就要從兩位數的幾個一里面減（個位相減），在減法計算中，十位上的數只能與十位上的數相減，個位上的數只能與個位上的數相減。

三、鞏固知識，形成技能

1.“想想做做”第1題

54-2 86-50

54-2 86-5

⑴學生獨立解答，邊做邊說先算什么，再算什么；

⑵師問：第一組上下兩題得數為什么一個是五十多，一個是三十多呢？再橫著看一看，上面兩個算式都是先算什么？下面兩個算式呢？做完這道題你有什么要提醒大家的？

2.“想想做做”第2題

60-30+8= 9-6+70=

68-30= 79-6=

先獨立算一算，指名說說每組兩道算式的計算過程，發現上下兩道算式之間的聯系。

3.開心轉盤游戲。（略）

【設計意圖】：通過練習活動，層層遞進，使學生掌握計算的方法，明確相同數位相減的道理。鞏固所學知識，訓練了學生的口頭表達能力。

四、全課總結，交流體會

通過今天的學習，你有什么收獲？也可說說計算時要提醒大家注意什么？

【作者單位：句容市華陽實驗小學 江蘇】