培養小學高年級學生快速閱讀能力

沈志

語文閱讀的方法很多，要指導學生學會快速閱讀。用快速閱讀去提高學生的閱讀數量，達到提高學生語文素養的目標，更好地提高學生的閱讀效果。

一、小學語文快速閱讀能力培養十分必要

案例1：這是一次五年級語文期末考試后的年級試卷分析：書寫得分率99.5%、基礎知識與運用得分率97.8%、閱讀與理解得分率86.3%、作文得分率92.6%。縱觀全年級的得分率，閱讀和理解的得分率最低。全年級十個班的試卷分析中，不約而同的是：學生的閱讀能力較差，平時訓練得較少，以后繼續加強對學生的閱讀能力的培養。學生訓練得真少嗎？ 影響學生閱讀的關鍵在哪？為什么要進行快速閱讀能力的培養，都是我們語文教師需要思考的問題。

1.提高語文閱讀量

小學生的語文閱讀主要是課堂教學內容和適合學生閱讀能力和閱讀興趣的故事、詩歌、寓言和童話等。網絡閱讀產生后，網絡小說和故事也成為主要閱讀對象。但由于小學生的閱讀能力不高，閱讀速度慢已經成為小學生語文閱讀的最大的障礙。快速閱讀訓練可以幫助學生在一定的時間內可以閱讀更多的內容，對提高學生的閱讀水平和閱讀能力，可以起到更好的作用。在語文閱讀指導中，教師要指導學生學會閱讀技巧，在保證閱讀質量的基礎上，不斷地提高閱讀速度。

2.快速閱讀適合小學生語文閱讀能力實際

快速閱讀是一種閱讀方法，也是一種閱讀技巧。在閱讀中運用快速閱讀的方法，可以幫助我們在同一時間中閱讀更多的內容。有人總擔心小學生學習快速閱讀會出現讀多了，可學習效果不高的現象。實際這種擔心是可以理解的。小學生缺乏閱讀技巧，閱讀能力也有限。要培養小學生語文快速閱讀的能力，就要從小學生的學習能力的實際出發，不能用成人快速閱讀的方法，只要我們小學生的學習心理出發，幫助小學生學會快速閱讀技巧，還是可以達到一定的快速閱讀目的的。根據我們的調查，小學生語文快速閱讀的潛力很大。只要經過嚴格的科學訓練，快速閱讀并非難事。

3.改變閱讀教學現狀的需要

傳統的語文閱讀提倡精讀，要求學生讀出文章的意境，讀出文章的思想，這無疑是提高學生閱讀能力的重要措施。但一個人的閱讀水平與他的閱讀數量有很大的關系。俗話說得好，熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟，讀得多了就能熟練地運用，如果沒有數量一輩子只讀幾本書、幾首詩，很難提高閱讀能力，特別是小學生，只有閱讀大量的書籍，才能在閱讀中提高自己的閱讀能力和理解能力。由于忽視了對學生閱讀能力的培養，致使現今我國中小學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，閱讀速度一般每分鐘只能達到100～300字左右。這樣的閱讀水平遠遠落后于時代要求，對他們的學習乃至以后的工作和生活都會造成非常嚴重的影響。所以我們把“快速閱讀法”引入語文閱讀教學中，以增強閱讀訓練的活力。

快速閱讀：是一種“眼腦直映”式的閱讀方法，它是將書面的文字信息對眼睛產生光學刺激之后所產生的整體文字圖像，這是一種單純運用視覺的閱讀方式。

4.傳統語文閱讀能力約束閱讀能力的提高

就影響快速閱讀的主要要素來看：一是速度，二是理解。結合這兩方面我在五年級學生中做了如下兩個趣味測試：趣味測試1（內容略）來測試學生的閱讀速度，學生閱讀完整篇課文后，最快的學生閱讀速度是396字/分，最低的同學僅為95字/分鐘，測試對象296人，年級平均194字/分鐘，遠遠地低于新課程標準的要求。用趣味測試2（內容略）來測試學生的理解度，結合測試的內容測試的題目，結果是年級的平均的理解度僅為68%，綜合閱讀速度和學生的理解度，我們的學生閱讀能力太差，所以培養學生的快速閱讀能力迫在眉睫。

二、小學生語文快速閱讀能力的培養

小學生語文快速閱讀能力的培養，一定要從小學生的閱讀能力和閱讀習慣出發，一點一滴地培養，不能過于貪快，所謂快速閱讀，只是相對于平時的閱讀而言的。可以采用如下的方法進行。

1.利用卡片訓練閱讀速度

小學的語文閱讀由于識字數量不多和閱讀能力的限制，會出現逐字閱讀的現象。在指導學生閱讀時，可以利用閱讀卡片來擴大識別間距訓練，克服逐字閱讀的習慣。例如，先從兩字節開始，逐步增加字節。由開始的一目一行到一目兩行。可以很好地提高閱讀速度。

2.加強無聲閱讀訓練。

閱讀方法很多，但小學生的語文閱讀多數是大聲朗讀，朗讀由于要動嘴讀出聲音來，就會降低閱讀速度，訓練學生學會無聲默讀，就可以克服讀出聲、唇動，舌或喉、聲帶動，心誦即大腦中發聲等不良閱讀習慣。它是快速閱讀的入門訓練，嘗試了在閱讀時將手指緊貼唇、喉，真正克服音讀做到了無聲閱讀。

3.學會看書掃視法。

要讓學生養成以詞句為單位的整體性閱讀的習慣，學會合理掃視，糾正按“字”閱讀、默讀時動嘴、眼動沒有規律等不良習慣，逐步擴大學生的“視知覺廣度”。“有經驗的閱讀者每一次注視所能閱讀的內容至少是初學閱讀者的三倍”。在規定時間內要求學生盡量地掃視后回答。

4.養成瀏覽習慣。

要求學生在讀書時視線快速地移動，掃視讀物上的每一行字，但只注意每一行中少數幾個重要的字，這樣大大加快了閱讀速度。

“快速閱讀”訓練一定要從學生的學習實際出發，循序漸進地加強訓練，我們對小學生快速閱讀訓練，這一切都只是摸著石頭過河，還有許多不到的地方，仍需不斷地探索和實踐！但我們相信，只要我們按規律辦事，就一定有收獲。

【作者單位：連云港市建寧小學 江蘇】