精彩呈現創意無限

江千

幼兒創意美術活動要緊緊圍繞“創意”兩字，將美術活動的過程變成幼兒思維激活、創造力發揮的主動學習過程，讓幼兒美術活動呈現勃勃的生機與活力。好的創意美術活動應該在尊重幼兒已有經驗及當前興趣的基礎上，引領幼兒充分發揮想象。

幼兒在創造美、表現美的過程中取得積極的情感體驗以及成功感時，需要大膽運用各種材料和美術表現形式創造和表現新的、美的藝術形象。最近我發現幼兒喜歡翻閱繪本《自己的顏色》，對變色龍的變色本領特別感興趣，以此為主題，成功地開展了一次創意美術活動。活動過后，我對這一案例進行了反思，我覺得活動的成功之處在于以下幾點：

一、解讀繪本，巧妙選擇作畫方法、材料

美術創作的必要條件是工具與材料，提高幼兒學習的興趣就要恰當地選擇工具和材料，促進他們很主動地投入創作。分析《變色龍》教材，繪本中畫面效果呈現的近似版畫效果，而且變色龍的中心點在“變”，版畫也有印畫后產生的“變”的驚喜。因此選擇版畫作為這次活動創作的變化手法應該是比較合適的。根據幼兒能力特點，傳統木板用吹塑紙代替，木刻刀用鉛筆代替，油墨用濃縮廣告畫顏料代替，不僅降低了難度，同時也縮短了制作時間。另一方面，質地較軟的吹塑紙，用鉛筆再加上適當的力度在上面進行繪畫，其表面就可出現大小寬窄不同的點、線、面，于是可制作出多姿多彩的版畫效果。油墨代替了水粉顏料也便于幼兒自主操作及活動后清洗。在活動中，幼兒跟隨繪本故事所營造的故事情境，讓白色的變色龍走進了自己喜歡的顏色。幼兒根據所選畫紙顏色進行借色想象創造，在吹塑紙版畫上進行自主想象表達，讓白色的變色龍慢慢地變成孩子們自己想要的模樣，體驗到了變色龍變色后的欣喜和成功感。

二、巧借繪本，增減畫面、豐富表象

藝術教育需要我們關注幼兒的生活。按照既定的教學目標對繪本進行重新審視，對繪本中的畫面進行篩選。首先，變靜態畫面為動態PPT，畫面靜止是繪本存在的不足，幼兒必須主動地逐頁觀察來發現變色龍變顏色的過程。因此，翻拍繪本的圖片制作成PPT更適合中班的幼兒。其次，對原有畫面進行有效取舍，保留了繪本中的鸚鵡、金魚、大象及豬的畫面，以便幼兒將之與變色龍進行主動比較，從而直觀感知“變色龍是沒有自己固定的顏色的”。教學中，用幼兒觀看PPT、回憶并討論PPT中的變色龍是怎樣進行變化的，代替傳統的教師示范，讓幼兒在與PPT的互動中感知變色龍不斷隨著環境而改變的顏色，豐富表象經驗，通過幼兒“頭腦風暴式”的借色聯想，為幼兒獨立創作積累表達的素材，也拓展了幼兒的思路。

三、延續情景，習得技能、舉一反三

美術教育呼喚創造能力，無論《綱要》或《指南》都要求我們教師盡可能創造機會和條件，讓幼兒用自己的方式表現和創造美。我們創意美術教學在示范或使用范例時，都以是否能有利于幼兒遷移運用該方法自如表達為首要原則。鼓勵幼兒“舉一反三”是中班年齡段創造新圖像的最佳教學策略，所以在本次教學中教師示范的是方法，而不是內容。教學中教師在借繪本內容的分享進行了承上啟下的小結：“大象是灰色的，小豬是粉色的，它們都有自己固定的顏色。而變色龍沒有自己固定的顏色，它是隨著周圍環境的變化會變化出各種不同的顏色，自然而然過渡到教師的示范環節。教師采用情景性語言進行示范，使得幼兒在觀察傾聽中知道吹塑紙版畫的作畫方法。同時幼兒對畫大小、表現物體細節等要點有了直觀的感知，為幼兒獨立操作打下堅定的技能基礎。為了避免幼兒依葫蘆畫瓢的模仿教師的示范內容，在幼兒一開始繪畫操作時就情境性地告知幼兒 “變色龍美麗的玫瑰花園今天已經去過了，看誰能帶她去一個新地方”，激勵幼兒用和老師不一樣的新內容來表現畫面。

四、作品展示，欣賞表達新的“顏色”

美術活動評價環節中教師的重要工作是讓幼兒感受美術活動的樂趣并體驗成功。做好這一工作的關鍵策略是教師明確評價要點。《指南》要求我們“了解并傾聽幼兒藝術表現的想法和感受，領會并尊重幼兒的創作意圖”。評價欣賞前，所有幼兒的作品必須都要展示，充分尊重每一個幼兒的創作，讓每一只“變色龍”創造的新顏色都能展示在同伴面前。在教師的預設下作品呈現時，縱向按照色系的分類排列，幼兒借色聯想的多樣結果巧妙地展示了；橫向則按照顏色間隔排列，在點讀作品時變色龍又可以不停變換顏色。從新圖像創造、細節描繪、幼兒自我努力程度等方面中對幼兒的不同作品給予充分的肯定。讓每一個幼兒在欣賞同伴及其作品中亮點的過程中以及體驗成功的同時，再次體驗美術創作的樂趣，并再一次直觀感知了“變色龍的顏色會隨著所處環境的改變而改變”，使教學從繪本中來，又回到繪本中去。

《綱要》指出，教師要“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”在開展幼兒創意美術活動的實踐中，要著眼幼兒的興趣和需要，不斷拓展教學內容，大膽嘗試將各種不同風格的藝術作品展示在幼兒面前，結合幼兒認知特點，以主題為線索、以幼兒為中心、以經驗為基礎，引導幼兒從多角度、多感官去觀察、發現、討論、思考，從而豐富幼兒藝術表象經驗。同時，廣泛使用多種工具材料，讓幼兒在美術創作的操作中把握各種材料的不同性能，并創造性加以使用，在情景驅動下創造新的驚奇和精彩！

【作者單位：昆山市仁寶幼兒園 江蘇】