淺析在繪畫活動中幼兒興趣的培養

范玲燕

兒童教育學家認為：幼兒期的繪畫活動就是幼兒情感的培養、情緒的宣泄、發揮幼兒想象力及創造力的一個重要途徑，也是對幼兒進行審美素質教育的重要手段之一。他們的繪畫過程都是在用自己獨特的方式來表達自己的認識和思想感情。繪畫是孩子生活和存在的方式之一。那么，如何使美術活動最大限度的發揮以上功能呢？我認為從小培養幼兒對美術活動的興趣是關鍵。興趣是最好的老師，是推動幼兒學習的直接動力。教師應更多地從孩子的興趣入手，在輕松愉快中發展孩子的天性。繪畫是兒童大多有的潛能，并非少數兒童獨有的能力。因此兒童不是要教要他們怎么畫，而是引導他們如何學會自己畫。幼兒有了興趣才會有繪畫的愿望，才能迅速地提高繪畫技能，但是幼兒的繪畫興趣不是說有就有的，需要長期努力的不斷培養才行。那么如何才能在繪畫活動中培養孩子的興趣呢？

一、創設繪畫空間氛圍，啟迪幼兒對繪畫活動的興趣

國外心理學家做過這樣的實驗：讓一組幼兒一直在四壁一片空白的屋子里，一組在四壁掛滿許多色彩斑斕的繪畫的屋子里活動。不言而喻，第一組幼兒的作品很單調，甚至有些孩子什么都畫不出來，而第二組幼兒卻表現不凡。可見，提高幼兒對美的感受力，是啟迪幼兒繪畫興趣的前提。幼兒對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，墻飾是孩子們天天都能看到和接觸到的東西，為孩子創設一個新穎美觀的墻飾天地，可以激起孩子們繪畫的欲望。因此在布置墻飾時我就根據繪畫教育的內容，和孩子們一起動手布置，這樣讓孩子既熟悉又有新鮮感，有效地引起他們繪畫的興趣。隨著季節的變化，我們的教室環境也會進行更換，在春天來了，我們就在教室內掛上一些柳條，墻面上就會布置一些花草，這樣在繪畫《春天》時，孩子們就會觀察教室的裝飾，根據這一特殊環境，很快就很有興趣地繪畫春天。還有例如像：看到圣誕老人，會繪畫圣誕節的氣氛；過新年，會繪畫新年的景象好等等…… 所以在一些環境的影響下，會很好地啟迪幼兒對繪畫活動的興趣。

二、確立幼兒的主體地位，激發幼兒對繪畫活動的興趣

在傳統的繪畫教學過程中，教師一直處于主動地位，并往往把眼光放在基本知識和基本技能的傳授上，關注的是“教什么”，而很少關注培養幼兒對繪畫的學習興趣上，這也就限制幼兒繪畫興趣的成長。因此，我們必須要轉變觀念，確立幼兒的主體地位，將幼兒從被動的學習者改變為主動學習者，而教師作為引導者和支持者。

三、改變教學方法，提高幼兒對繪畫活動的興趣

以往的繪畫教學多半以一堂繪畫課來要求幼兒，機械地畫一幅與教師范畫相同的畫，不管是畫面的內容還是形式都要求與范畫接近，以“像”來要求幼兒作畫。這樣機械的訓練不但束縛了幼兒的思想，而且對幼兒的創造能起到不良影響，使幼兒很容易地喪失了學習的興趣。德國心理學家威臺海姆說“嚴格的機械訓練致使學生的思想麻木不仁，唯有引導學生自由地探索、靈活地思考，才可能導致創造性思維的發展”，因此我們必須改進教學方法，在繪畫活動中，我們要以教材內容為中心，并且設計一些開放性的問題，使孩子的思維拓展開來，引導幼兒打破原有的思維定式，產生新的方法，在幼兒不斷地創新中，幼兒的學習興趣也不斷地被激發出來。

四、正確評價作品，增強幼兒對繪畫活動的興趣

新《綱要》提出，“我們應尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式。”在評價幼兒繪畫作品時首先要肯定和鼓勵，用孩子的眼光去欣賞它，贊賞其中點點滴滴的創造，不追求畫面的完美，從而讓孩子獲得成功體驗，給孩子帶來前進的力量，推進他的繪畫活動。曾經看到這樣一個故事：有一位外國友人給一位四歲的中國小朋友來信說：“我把你的作品掛到辦公室的墻上，告訴每一位客人，這是一位四歲的中國小朋友畫的。”在言語中顯示出了對他的鼓勵，這位小朋友因此受到了很大的鼓舞，以后更加全身心投入繪畫，佳作不斷，最后成了一位小畫家。由此，我們可以想到，正確評價孩子的作品，適當加以鼓勵，對激發孩子的創作繪畫潛能是何等重要。創造美是快樂，感受美是快樂，欣賞美更是一種快樂。因此在評價幼兒作品時，應用多方位的角度；橫向上，在教師設置的繪畫游戲規則中，確認一個最低限度，尊重每一個幼兒的內心世界與氛圍。感受每一個幼兒的性格、氣質，認識繪畫表現的多元性。相對也運用多元化方式來進行評價，從不同的審美角度出發，感受幼兒作品“美”的一部分。縱向上，每個幼兒的作品常與其先前的進行比較，觀察是否有進步，有變化，有更多的“美”的價值，實際上是承認孩子的個體成長的異性，也就不會吝嗇肯定孩子。

幼兒學習興趣不是幼兒天生就有的，它和幼兒教師及家庭教育、社會教育也有一定關系。但在影響幼兒學習興趣的產生和發展的諸多因素中，幼兒教師教育的影響是最重要的。幼兒教師的榜樣作用，幼兒教師對幼兒教學工作的認真負責，幼兒教師對幼兒的關心和熱愛，是培養幼兒學習興趣的關鍵之所在。幼兒教師教學內容的豐富，教學方法的靈活多樣，教學過程的科學性和嚴密性，是激發幼兒學習興趣的動力和可靠保證。孩子是我們的希望，學習是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。只有對學習有興趣才會快樂，有興趣才會成功。讓興趣伴隨幼兒終生，讓孩子的潛能得到最大限度發揮，讓幼兒在快樂中學習，在快樂中成長。

總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在繪畫教學中融入深厚的感情，通過藝術形象激發幼兒的美感，讓他們喜愛繪畫，融入繪畫，讓我們共同探索，充分利用繪畫教育的特有功能，促進幼兒身心的全面和諧發展。

【作者單位：蘇州工業園區勝浦金光幼兒園濱江苑分園 江蘇】