兒童快樂繪畫淺議

李麗

俗話說：興趣是最好的老師。幾乎所有的孩子都喜愛繪畫，繪畫是他們表達想法的途徑之一，他們喜歡在無拘無束的環境下，運用畫筆來表現自己的喜怒哀樂。親近大自然，激發興趣。

陳鶴琴先生認為“大自然、社會是我們的活教材?！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W習，獲取直接的體驗。”讓大自然啟發孩子的想象力。因此，教師應常常帶孩子走出教室，看著美麗的花朵、摸摸大樹、觀察小動物等等，這樣孩子的興趣一下子就會被激活，想象也就隨之迸發。在大自然中孩子主動探索知識、積極參與活動，不僅增添了孩子們的知識和經驗，也促進了他們智慧發展，豐富了孩子們的整個精神世界。

一、繪畫內容的選擇

幼兒繪畫的內容很廣泛，日常生活中幼兒可以選擇很多繪畫的內容如蔬菜、水果、動物等，在書本、電視上幼兒也可以找到很多繪畫的內容，如各種卡通人物、各國不同的氣候環境。但在繪畫活動中我們要針對幼兒的不同特點和需要，選擇適合他們的內容，這樣才能激發幼兒的繪畫興趣。教師在選擇幼兒繪畫內容時一定要具有激發幼兒興趣的因素。趣味性濃的繪畫能激發幼兒的學習熱情。如：在雨天過后孩子們看到了操場邊的一只只小蝸牛，便興致勃勃地談論著有關蝸牛的話題，于是教師可以組織一次繪畫活動《小蝸?！?，從身邊取材，從孩子感興趣的事物出發，幼兒繪畫熱情可想而知是無比的高漲的。有的孩子想象著蝸牛在賽跑，所以畫出了小蝸牛賽跑的圖片；有的孩子想象著小蝸牛在散步，所以畫出了蝸牛媽媽帶著小蝸牛散步的情景。因為小蝸牛是幼兒自己選擇的內容，在繪畫中幼兒加入了自己想象的情節，所以他們能夠快樂地進行繪畫活動。

二、提高幼兒繪畫興趣的方法

興趣是最好的老師，而好方法的運用則會使其錦上添花。繪畫方式方法多種多樣，不同的教師運用的方法也不一樣，而適合孩子的往往就是最好的方法。

1.繪畫材料和工具的使用

多變的繪畫材料和工具會成功地吸引幼兒的眼球，幼兒喜歡新穎的、不一樣的東西，所以在繪畫教學中教師要選擇不同的材料和工具來吸引幼兒的興趣，進行教學。

生活中有許許多多的材料，我們可以利用一些自然的、廢棄的材料來進行環保繪畫課。幼兒園中可以運用樹葉來創作樹葉畫，運用花朵、小草、樹枝來創作拼貼畫。在日常生活中，我們可以運用廢舊的塑料袋來進行手工課程；可以運用喝過的易拉罐或可樂瓶創作裝飾畫；可以選擇積木來進行模型的搭配等，這些豐富的材料吸引了幼兒的眼球，幼兒在自己進行摸索、探究中獲得了快樂。

繪畫工具的運用也多種多樣，有傳統的蠟筆、彩色鉛筆、炫彩棒、水彩筆來進行色彩的搭配，不同的上色工具畫出來的效果也不同，幼兒可以自由地選擇自己喜歡的工具來進行。幼兒園中也會利用彈珠來進行彈珠滾畫的練習，幾個小小的彈珠竟然可以有那么大的魔力，可以繪制五彩繽紛的圖案出來，在進行彈珠滾畫的教學時，我們班的孩子很興奮，一個個躍躍欲試，因為彈珠滾畫比較簡單，幼兒可以自己動手，隨意進行，所以孩子們在這節課上收獲的快樂也很多。吹畫的開展也是收獲很多，一根小小的吸管，幾種不同的顏料，孩子們也玩得也不亦樂乎。因此，在繪畫教學中要選擇多樣的材料和工具。

2.多樣的繪畫方式

幼兒園教學中，多數是教師示范，幼兒模仿來進行繪畫的。其實繪畫的方式有很多。

教師可以給出主題，幼兒獨立完成。這樣幼兒獨立完成的作品表達出的是不同的個性、不同的理解、不同的情感。幼兒在獨立完成的過程中鍛煉了自己想象力和創造力。

繪畫也可以通過合作的方式進行，通過兩個或者兩個以上的幼兒來完成一幅作品，這樣可以鍛煉幼兒之間的團結合作能力，培養幼兒之間互相幫助的能力。

家長是幼兒的第一任老師，也是幼兒最信任的人。親子間的繪畫不僅可以增進家長與孩子的交流，而且可以讓家長跟孩子進行親密的互動，這樣家長也可以對孩子進行一對一的指導。先完成作品，然后展示出來，再讓孩子講講自己和家長的作品，這樣不僅可以鍛煉幼兒的語言表達能力，也可以讓孩子體驗到和父母一起作畫的快樂。

3.教師活用教學方法

教師在繪畫教學中為了提高孩子的興趣，可以使用以下幾種方法：

示范講解法——在幼兒園，教師是孩子模仿的最佳對象，教師的一言一行時刻影響著孩子的行為，繪畫中運用示范講解的方法，能夠讓幼兒清楚明白地知道要怎么做，教師的示范要清晰明了，講解要適合孩子的理解能力。

游戲練習法——孩子天生就愛游戲，以游戲的手法來進行繪畫，可以讓孩子喜愛上這種輕松的繪畫模式。

兒歌記憶法——運用兒歌幫助幼兒記憶繪畫的一些步驟和技能能達到事半功倍的效果，還能激發幼兒的興趣。

三、靈活評價繪畫作品

沒有評價就無法客觀、公正的判斷課標是否達到，就不能有目的地，改進教學和提高教學質量。我們要本著素質教育的精神和“以孩子發展為本”的思想，把評價核心放在建議性地指導孩子，鼓勵孩子的創新思想和動手能力等多方面能力上，從而可以保護孩子的創作激情。孩子的自我評價也非常重要，它是使孩子學會學習并形成一種“可持續發展”的學習能力。教師評價幼兒作品時不能只用簡單的棒、好來形容，要根據不同幼兒的差異來進行。對小班的幼兒評價時要采用擬人化和情節化的語言來進行，評價時應采用鼓勵性的語言進行，對能力強的幼兒可以指出缺點，督促其改正。

每個幼兒都是一顆美的種子，需要我們去呵護，需要我們去培養。讓孩子保持著那份對繪畫的熱愛，讓孩子體驗不同的繪畫形式，讓孩子在快樂中繪畫吧！

【作者單位：昆山花橋國際商務城聚福幼兒園 江蘇】