數學游戲與小學數學教學的有效融合研究

金衛鑫

在生活中，游戲具有一定的魅力。將數學游戲和小學數學有效融合可以讓學生產生學習的欲望，并快速掌握數學知識。本文主要研究數學游戲對小學數學的推動作用，并介紹如何在小學數學教學中正確地運用數學游戲。

數學是一門較為復雜，思維性要求極高的課程。小學生理解能力差，這使數學教學有了較大的難度。為了讓小學生能夠更好地學好數學，教師需要多下功夫，了解小學生的生理和心理情況，對癥下藥，推動小學生數學能力的提高。游戲在生活中早已流傳了上千年，這種文化娛樂活動既可以開發人的智力，又可以鍛煉人的體力。將數學游戲與小學數學教學有效融合，可以激發學生學習的興趣，也可以讓其學好數學知識。下面主要講數學游戲對小學數學的推動作用和正確運用數學游戲的方法。

1.數學游戲對小學數學教學的推動作用

在小學數學教學過程中，一味地采用傳統方式教學，不僅不利于小學生數學能力的培養，還極有可能打擊小學生學習數學的積極性。將數學游戲與小學數學教學相融合，適應小學生好奇心重的特點，以游戲來激發小學生學習數學的興趣，對于小學生數學思維方式的培養、數學知識的吸收是有益而無害的。下面對數學游戲對小學數學教學的幾個推動作用展開陳述。

1.1數學游戲對激發小學生學習數學的興趣具有積極作用

教育游戲生動有趣，互動性強，極易激發出學生的挑戰心理，讓學生沉浸在游戲當中。在游戲過程中，小學生朝自己設定的目標前進，同時與其他小朋友競賽，通過比賽的形式激發學生的學習興趣。這種生動有趣、知識量大的游戲，可以擺脫數學學習的枯燥性，甚至讓學生喜歡上數學，并且，讓學生在這樣一種輕松愉悅的學習氛圍中學習，可以減輕學生學習的壓力，簡單輕松搞定高難度數學。

1.2數學游戲對培養小學生數學思維具有重要意義

在數學教學過程中，游戲的使用對于培養小學生數學思維具有重要意義。首先，可以利用游戲創造出來的良好的學習氣氛，讓小學生積極投入到數學學習的過程中來，鍛煉數學思維，吸收數學知識。其次，在數學游戲與數學教學相融合的過程中，調動小學生的各種感官的運作。讓學生在動腦、動手的過程中思考，將抽象的事物形象具體化、生動化，培養小學生的數學思維。最后，小學生在游戲過程中體會到的趣味感可以激發學生學習的積極性，讓學生愿意學習數學，積極學習數學，從而增長數學知識。

1.3數學游戲讓小學生敢于直面困難，戰勝困難

學習數學的困難性，極易讓意志力薄弱的小學生對數學產生畏懼心理，從而厭惡對數學的學習。然而，如果將數學游戲與小學數學教學相融合，讓小學生在游戲趣味性的促進下，挑戰游戲中的困難，培養小學生在遇到困難時，不放棄，勇敢面對，解決問題的人生態度，進而讓小學生在數學學習過程中直面數學問題，挑戰數學問題，增長知識。

2.正確運用數學游戲的方法

在數學教學過程中，游戲固然可以促進小學生的積極性，達到使小學生數學成績提高的作用。但盲目使用數學游戲是不恰當的，有可能起到相反的效果。因此，我們要正確運用數學游戲，遵循游戲選定的原則，同時要關注幾個游戲使用的注意點。

2.1數學游戲選定的原則

在數學教學過程中，游戲的選定并不是無目的、無原則的。只有選定正確的游戲，才能促進學生向積極的一方面發展。所以，在游戲選定過程中，要遵循以下幾個原則。第一，拒絕單一的游戲形式，采納形式多樣的游戲。畢竟，多樣的游戲形式讓學生對游戲保持長久的新鮮感與好奇感，提高小學生學習數學的主動性。第二，所選定的游戲要有意義，要有激勵學生學習的積極作用，這樣才能對小學生產生正面的作用。第三，游戲要簡單易懂，具有直觀性。因為太難的游戲只會讓學生不想應對，從而失去游戲該有的意義。第四，游戲需要有目的性、針對性，這樣的游戲才能對教學有幫助，而不是浪費時間。

2.2運用數學游戲需要注意的地方

在使用數學游戲教學的過程中，我們需要注意以下幾點。首先，我們需要主次分明。運用游戲的目的是為了更好地教學。其中，教學為主，游戲為輔，不能脫離主題，不然，只能是浪費時間。其次，游戲需要特色，有足夠的魅力吸引學生的眼球，讓學生對游戲充滿期待，對學習滿懷興趣。然后，要注意游戲教學中的組織紀律問題。畢竟，游戲太容易令人瘋狂而不知規矩。在這個時候，教師需要適當地對課堂紀律進行維護，以良好的課堂秩序推動學習的進行。最后，教師需要注意游戲導入的時間。因為，游戲在不同時間段的導入具有不一樣的作用。在課程開始時，游戲有引人注目，導入課程的作用；在講課時，游戲又輔助教學的作用；在課程結束時，游戲有回味課堂、結束課程的作用。因此，恰當把握導入游戲時間具有重要作用。

3.結束語

綜上所述，將數學游戲與小學數學教學有效融合對小學生的發展的作用至關重要。它不僅能激發小學生對于數學學習的興趣，培養小學生的數學思維，鼓勵小學生直面困難，挑戰困難，戰勝困難。在這一過程中，我們看到了數學游戲對數學教學的積極作用，但我們同樣需要注意它的一些不好的地方，多多注意，努力將教學做到最好，推動小學生對數學學習的長遠發展。

【作者單位：北京市大興區第二小學 江蘇】