2014年5期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
發展滲透
- 如何抓住生活中的數學原型
- 未曾預約的精彩
- 運用多媒體優化小學語文教學
- 游戲引領學生進入“玩中學”境界
- 與孩子天性相融合與生活實踐相融合
- “題”盡其用，“變”出精彩
- 樂讀樂寫，讀寫結合
- 小練筆中的大文章
- 元認知理論指導下的學困生轉化策略分
- 引導 有效 鞏固 活用 檢查
- 在教學上用“畫”繪出“繽紛”課
- 淺談小學信息技術教育
- 有效導入演繹高效
- 創造性地使用教材
- 任務教學法在課堂中的應用研
- 淺析民間資源在小學美術教學中的應用
- 春風化雨潤物無聲
- 緊扣課文 進入情景運用比較 抓住重點 感情提升
- 德育與智育的相互滲透
- 與學生一起擁抱世界
- 數形結合在小學數學的運用
- 運用信息技術：小學數學有效課堂有效的另一途徑
- 發揮想象的自由優勢留有創作的空間結構
- 提高對科學美的感知能力
- 教學活動應以感悟為核心
- 分層作業
- 在小學數學教學中的應用數學方法
- 淺談網絡環境下的小學科學教學模式
- 在小班化教學中采用新型有效的策略
- 小學體育規范化教學中教育技術的應用實踐
教學研究
- 寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來
- 例談差異化教學研究與應用
- 關于小學數學教學模式的探究
- 實踐訓練的有效策略
- 在幫助學困生學好數學中元認知理論的運用
- 感聲圖并茂 得悠然于心
- 學生自主學習能力的培養
- 素質教育在小學信息技術教學中的運用
- 《青海高原一株柳》微課例研究
- 交互式電子白板在數學教學中的應
- 探究激趣法在小學美術學習的應用
- 在教學中“信息技術”的應用
- 基于“1+2+1”模式下數學情境創設的實踐研究
- 小學數學分層教學方法探究
- 促進學生提問
- 游戲在小學體育教學中的應用研究
- 記憶力 感染力 想象
- 品味應推敲 領悟要深入想象需自由 學習當精選
- 低年級與中高年級教學的有效銜接
- 對小學語文教學改革的思考
- 巧用四大法寶提高教學效率
- 小學美術手工教學初探
- 扎實訓練看圖說話 過渡培養寫話興趣
- 《邊看電視邊識字》教學設計
- 小學科學成效性教學的探究
- 科學訓練聾生的 語言形成與發展
- 情境相融顯精彩
- 教育“調皮學生”之我見
- 談《嬌艷的花》一課的教學設計
- 從錯例開始改進教學
- 有感于教學實踐中的 語言魅力與文化情趣
- 情趣教育 情境教學 激活思維 開展活
- 歌曲在小學中高年級英語教學中運用的研究
- 從突破重難點入手使課堂更有效
課程探討
- 激發興趣 教給方法 培養習慣
- 織好“簡算教學”的網
- 試論小學數學有效教學的“五心”策略
- 小學生足球腳背內側踢球科學教法新探
- 提高課堂教學效率的對策
- 教學因凸現個性而有張力
- 不斷探索把學生變為課堂主體
- 關注學困生研究科學的教學方式
- 情境交融，讓課充滿情感和智慧的魅力
- 新課程改革背景下課堂高效性的研究
- 淺談情境中的課堂互動交流
- 源頭、現場和催化劑
- 小學數學課堂中怎樣彌補現代化教學手段之不足
- 小學數學教學育人功能的策略探討
- 如何讓學生成為教學的主動參與者
- 小學英語教學中的綜合實踐活動
- 新課標提出：語文是最初窺“原生態”閱讀教學門徑
- 家庭作業分層設計的思考
- 應對小學數學總復習“高原現象”的對策
- 渲染情境美 體會意境美咀嚼韻律美
- 小學科學課堂中有效提問及其評價的研究
- 落實生本教育，讓課堂更加精彩
- 四個“不要”提高課堂教學效率
- 未成曲調先有情
- 多方入手重塑小學科學有效課外探究活動
- 有目的有計劃地培養學生的質疑能力
- 在小學美術教學中提高學生的科學文化素
- 構建充滿活力的小學科學課堂
- 小學數學教學之我見
- 如何在科學課中提高學生的聽課注意
- 觀察生活 讓作文“有米可炊”
學科支持
- 無為而治的思考
- 科學日記在教學中的巧妙運用
- 促進全面發展引導探究學習
- 如何讓學生樂于學習
- 小學科學課學生學業“三多”評價策略
- 教學中學生主體地位的實現
- 探究無涯“樂”作舟科學有路“情”為徑
- 在七巧板教學中感受“七巧之樂”
- 興趣是最好的老師
- 綠色德育教學綠化校園學風
- 班務工作中的“四勤”
- 以“評”促“寫”
- 淺談幼兒教師在進行數學活動必備的語言的修養
- “研學后教”理念下的自主、靈動課堂
- 關于小學生青春期性健康教育的思考
- 培養學生自主探究能力提高數學課堂實效
- 淺析小學科學教師應具備的從教能力
- 在字理識字教學中培養和訓練學生的想象能力探索
- 精彩，從評價開始
- 引入“思維導圖”預習科學構建完美知識網絡
- 如何提高小學數學課堂教學的有效性
- 心有多大，舞臺就有多大
- 巧用多媒體豐富小學課堂
- 不同視角別樣景
- 精彩極了”和“糟糕透了”
- 提高課堂教學質量的對策分析
- 如何對一年級小學生進行良好行為習慣培養
- 班主任如何關愛指導小學生的成長和發展
- 淺談小學科學實驗教學中的觀察
- 加強校本研訓 促進教師成長
學前教海
- 操作性學習在語言活動中的運用
- 真、情、趣、美的情境教學
- 幼兒園環境的教育作用
- 老游戲 新玩法鄉土風 歡樂情
- 談標記圖在小班區角規則中的作用
- 如何應對中班幼兒同伴間的沖突
- 改變方式 收獲精彩
- 幼兒園兒童畫教學的有效性
- 促進幼兒多元發展以成語教學為載體
- 幼兒科學啟蒙互動環境創設
- 以成語教學為載體 促進幼兒多元發展
- 育文明禮儀之花 走養成教育之路
- 淺析大班學習性區域活動的創設與指導
- 立美于術
- 沙畫藝術走進幼兒園
- 淺談幼兒的嫉妒心理
- 利用小實驗有效進行幼兒科學教育
- 試析幼兒園美術多元化評價
- 幼兒園小學化教育問題思考
- 在科學區促進幼兒主動探究的指導策略
- 美工區角中借形想象的有效開展
- 如何有效地創造幼兒園的主題教育環境
- 特別的愛給特別的你
- 淺談“沙藝術”對幼兒創造力的培養
- 幼兒園家長工作策略之研究
- 幼兒文明禮儀教育的 改進策略實踐探析
- 從生活中的點滴做起
- 以小班繪本《誰咬了我的大餅》為依托有效開展互動式繪本閱讀
- 淺談新時期幼兒教育過程中的注意事項
- 優化培訓模式促保育人員專業發展
- 巧用“法寶” 讓孩子自主學習
- 將繪本融入幼兒生活
- 多媒體技術支持下的幼兒教育教學工作探索
- 促進幼兒語言能力發展的教育教學情境
- 幼兒園環境創設的基本原則
學生素質
- 小剪刀剪出一片“艷陽天”
- 低年級學生想象力的培養
- 創意美術啟迪童心
- 培養問題意識 點燃思維火花
- 如何在課堂中進行自主評價
- 創設多樣平臺 提高創新能力
- 在美術教學中如何激發學生的想象力
- 興趣
- 營造氛圍 殊途同歸 展示成果
- 拓寬學生思維，尋求多種方法解題
- 培養低年級學生 “聽”的習
- 關注學生主體 引導自主學習
- 讓自信之花綻放課堂
- 一線串珠，將“思維”進行到
- 那些花兒
- 如何培養低年級學生的數學計算能力
- 卓越課堂對學生語感的培養
- 提供素材 創設環境 提升能力
- 愛心的接力
- 讓學生會質疑創設問題情景
- 如何在教學中培養學生的興趣
- 快樂改變三步曲
- 培養隊員的責任感在童書閱讀活動中
- 加強動手操作培養學生估算能力
- 讓孩子們喜說樂寫
- 重思維訓練 促能力提升
- 在小學數學教學改革中強化素質教育
- 用愛搭建橋梁培養特殊兒童健康心理
- 自覺性 果斷性 自制性 堅持性
- 調皮學生也很棒
- 小學數學教學中學生質疑能力的培養