未成曲調先有情

吳楓

課前預熱是指教師利用課前幾分鐘時間為溝通師生情感、活躍課堂氣氛鋪墊而設計的即興式談話。許多教師們在課前預熱時用精湛的教學技藝吸引學生，構建一個個豐富的動態活動。筆者通過十幾年的品德教學研究，覺得課前預熱大致可分為以下五種：

一、活動式預熱，激發學生興趣

《品德與社會課程標準》指出：“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式。有一位老師在教學《我和動物交朋友》前設計了猜謎語，獎玩偶的預熱活動。請看課堂教學實錄：

師：同學們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

生：（高興地）好！

師：身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。

生：（高呼）老虎！

師：你們真聰明！老師就把這個老虎小玩偶獎給你們這組，讓它今天陪著你們一塊上課。我們繼續猜──大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。

生：青蛙！

師：對極了。讓這個青蛙小玩偶作你們這組的學習伙伴吧！

……

從這份課前活動式談話的設計我們不難發現，這是一位充滿激情的老師，她的設計不但讓學生了解了各種動物的外形，對人類的作用，而且營造了寬松和諧的教學氛圍，很符合低年級學生特點，使課堂氣氛一下子活躍起來。在有趣的氛圍中，不但調節了課堂氣氛，還為下面的小組競賽分了可愛的動物組別，激發了學生的興趣。

二、溝通性預熱，消除緊張氣氛

第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞?！苯處熞獙φn堂中的“人”充滿真切關注和終極關懷，要讓課前談話回歸“生命關懷”的教育本質，有效觸動學生心靈，讓靈動的智慧和人文的光輝盈溢課堂。

一次東南小學的老師在東吳鎮校上課，學生看到聽課老師座無虛席，緊張得不敢看臺下。老師首先請學生看一張幻燈片，上面有一首詩歌和教師的單位姓名。

師：你們從圖片中獲得了什么信息？你覺得該怎么稱呼我？

生：吳老師，你好！

師：你還觀察到了什么？

生：吳老師的聲音有點沙啞。

師：所以你們應該怎么做呀？

生異口同聲： 上課要保持安靜。

師：有什么辦法可以幫老師解決這個嗓子啞的問題呢？

小朋友紛紛各抒已見，被老師家常式的談話拉近了距離，也提前演練了《做學習的有心人》的第一個環節：仔細觀察，認真思考，做生活的有心人。

……

學生在老師的引導下，不知不覺消除了陌生感，爭著介紹自己，且介紹得越來越完整越來越生動。一旦調動了學生的熱情，進入教學內容講授，學生肯定能和老師大膽交流意見啦！

三、激勵式預熱，拉近師生距離

古人云：“貴在真，重在情。”許多優秀教師，十分注重情感在教學中的作用。為了給學生留下良好的第一印象，他們往往從傾注情感入手，拉近距離，溝通心靈，激勵人心，營造和美融洽的氣氛，達到“事半功倍”的效果。

葉老師在執教《世界真奇妙》一課時，先非常自然地和全班小朋友打招呼：“你好！”小朋友也熱情地打招呼：“你好！”然后老師說，這是用漢語問好，怎么用英語問好呢？然后學生興致勃勃地復習英語問好語句。接著老師問學生如何用日語問好呢？學生們饒有興趣地跟著老師學了日語的問好，一個個認認真真，學得趣味盎然，好幾位學生因為學得快速準確的發言博得了老師的表揚。最后，老師小結，世界上的語言種類真豐富，課后大家可以好好地研究。然后就順理成章地導出課題《世界真奇妙》。她的激勵式談話很成功，不僅緊扣課題，拉近了和學生的距離，并且讓每一個孩子的臉上都寫滿了快樂。

四、鋪墊式預熱，提前解決重難點

最高明的課前談話是滲透了教學重難點的談話。特級教師王燕驊說過：最好的引課是跟教學有密切的關系。孕伏重難點的課前談話熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，是教師對課堂過程通盤考慮、周密安排的集中體現，是展示教師教學藝術的“窗口”。

一位老師在執教《不平靜的世界》一課中，首先和學生聊起了心里話，請學生猜猜老師的興趣愛好?；@球，圍棋……一個個猜測或被老師微笑著肯定，或被老師用幽默的語言否定，心有靈犀一點通的對答，師生相互理解的微笑使得現場歡聲笑語，一團和氣。最后，學生猜老師一定是個唱歌高手。

整個課堂學生舉手積極熱烈，師生配合默契，教學秩序完成有效。而且據該班的班主任老師說，該班的女生平時舉手稀少，想不到這次發言這么熱烈，出乎老師意料。我想，這一切歸功于老師恰到好處的課前預熱。

五、伏筆式預熱，創設教學波瀾

課前預熱的五分鐘，匠心獨運的教師還會認真設計預熱環節，看似無意卻有心，巧妙地貫穿始終，為下面的教學環節設下埋伏，讓學生在特殊的環境中辨析行為，加強感悟。

總之，思品課的課前預熱是一門藝術，達成課堂教學目標的理想效果應當是“課未始、興已濃；課正行，興愈濃；課已畢，興猶濃”。因此，在平時的教學實踐中，教師要像設計課堂教學環節那樣精心設計，不斷創新、嘗試新的預熱方法，激活思想品德課教學，真正收到“未成曲調先有情”的教學效果。

【作者單位：寧波市鄞州區云龍王笙舲小學 浙江】