愛心的接力

孔艷

小沈陽稱自己為“陽仔”，我的學生王克柔他就自稱自己是“柔仔”了。

他非常聰明，但自控力特別差，典型的家庭作業上交困難戶。家庭作業經常不能按時完成，不是少做一部分，就是忘了做，或說是做了忘家里了，真是拿他沒辦法。無奈就給家長打電話，他家長會給我發一條短信：（孔老師：您好！孩子太貪玩，讓您費心了，給您造成的麻煩不少，實在對不起。謝謝您一直以來對孩子的耐心與寬容，我會配合您的工作，努力約束孩子，改正他的缺點）。看到這條短信，我不由得感到慚愧。我也曾批評教育他，幾次下來，沒有效果。于是，我就放棄了，每次就不再多說什么，只是讓他補作業，大課間補，下午放學補，他的家長竟然說我對他的孩子“耐心”、“寬容”，還對我說“對不起”、“謝謝”，真令我內心自責！作為他的老師，我應該真正耐心下來，想辦法幫他改正缺點了？

于是我就找他談心，當談到為什么不愿意寫家庭作業時，他說：“太麻煩了，不愿意動手”。我說：“你很聰明，做同樣的作業會比別的同學用的時間少，這樣吧，為了讓你用的時間再少一些，減少麻煩，我把你的作業內容減少一半，你能完成嗎？”他馬上說：“我能”！第二天，他果真拿著完成的作業讓我檢查。我說：“很好，是男子漢，說到做到！”“你能再堅持一天嗎？”他又爽快地說“能”。就這樣一天一天，他竟然連續一周完成家庭作業。在課堂上，我也是關注著他，發現他稍微做得端正一些，就馬上表揚他。在他不能集中精力聽課時，我就會用眼神提醒他，再給他一個微笑，他就會不好意思地坐端正。緊接著第二周，他請假一天沒到校。第二天，我把他叫到辦公室，了解后知道他是因為姑姑結婚請的假，我就讓他談談在姑姑家的收獲，他眉飛色舞地向我訴說……我耐心地聽他盡情說完后，就給他補課，他聽得很認真，10分鐘就學會了。我對他說：“你真不簡單啊！別的同學用40分鐘學會的知識你用10分鐘就學會了！上一周，你在作業和聽課上有了很大的進步，你能再堅持一周嗎？”他不假思索地回答：“能”！在接下來的一周內，他確實做到了認真聽講，按時完成作業，而且“=”的書寫都是用直尺劃的！當我和全班同學向他投以贊賞的目光時，他感受到了成功的喜悅，激動地滿臉通紅。

是啊，教育是充滿感情的事業，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多地關心、幫助和鼓勵。在轉化后進生的過程中，我們不僅要有耐心，用足夠的時間循循善誘，增強學生的自信心；而且要知道后進生并非什么都差，在他們身上肯定有很多優點。我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關系，使后進生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊賞，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強大的內驅力。

元旦快到了，我知道“柔仔”唱歌特別好，于是，開聯歡會前作為一班班主任的我就和二班班主任王老師商量，兩個班分別出幾個最有實力的節目相互演出。“柔仔”是二班學生，他唱的“大海”和“怒放的生命”兩首歌在一班獲得了陣陣掌聲！我也激動地和他握手，說：“柔仔，我可以當你的粉絲了！”晚上，我就收到他的短信：柔仔祝老師元旦快樂！我接著給他回了條短信：柔仔，謝謝你！老師也祝你元旦快樂！最近你的變化令老師感動，你能再堅持一周嗎？“他馬上回了短信：老師，我能堅持好多周！相信我！老師，從今天起，我要做和別的同學一樣數量的家庭作業！第二天早上，我發現他的家庭作業內容和別的同學一樣，而且書寫相當工整！聽課也是特別認真！就這樣，一周、兩周、三周，一直到現在，“柔仔”的作業和聽課情況徹底的改變了。我知道，他會一天比一天優秀！

他在作文中這樣寫到：我已經“脫胎換骨”了，我現在感覺學習原來是這么令人高興的一件事情！

過了一段時間，他的媽媽給我發了條信息：孔老師您好：我們醫院組織了一次封閉式的感恩學習。通過兩天的學習，我最先想到的是您，并且我還發了言向您表示感恩。是您幫助孩子取得這樣的進步。看到孩子表現這樣好，我們很高興，我由衷的說一聲：謝謝您！

【作者單位：曲阜市春秋小學 山東】