2019年7期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 以思促做，讓科學實驗教學更高效
- 科學課《食物的營養》教學設計
- 優化教學策略 提升科學思維
- 生活經驗在科學實驗教學中的運用
- 思維導圖在科學復習課中的應用
- 在信息技術環境下培養學生的數感能力
- 科學教學中課程資源的開發與利用
- 微課資源在數學課教學中的應用
- 語文教學整合信息技術提升核心素養的策略
- 四環節聯動，有效培養學生的科學思維
- 信息技術教育教學存在的問題與對策研究
- 信息技術教學中融入自主學習的探索
- 數學與多媒體課件的有效整合
- 以動手操作帶動學生科學素養的提升
- 科學課《瓶吞雞蛋的秘密》教學片段與分析
- 讓微課助力科學教學
- 科學課堂生成性資源的巧妙捕捉與應對
- 微課點亮科學課堂
- 基于科學核心素養培養的科學教學實踐研究
- 提高信息技術課教學有效性
- “數字科學家”課程的實施探究
- 加強課外實驗指導提升學生科學素養
- 培養學生良好的科學學習習慣
- 科學教學“下水實驗”的實踐研究
- 如何指導學生進行科學實驗
- 微課在數學教學中的應用
- 低段科學課實驗教學的整合
- 提升科學教學質量的方法分析
- 科學教學怎樣引導學生主動探究
- 以多媒體方式開展健康教育
- 在科學探究活動中實現小組有效合作學習
- 科學課怎樣培養學生實驗能力
- 讓信息技術點亮道德與法治課堂
- 基于深度學習的小學信息技術scratch教學探析
- 深度融合：EN5提高習作教學效率
- 微課教學在小學語文課堂中的應用
- 基于STEM教育理念科學課堂資源整合的教學策略
- 科學課《我們的小纜車》教學設計
- “慕課”在數學教學中的運用
- 科學教學中以生活為中心的“真教育”
- 小學低年級科學課堂觀察活動設計
發展滲透
教學研究
- 讓數學課教學“歸位”
- 運用互聯網開發英語拼讀法資源
- 核心素養視角下深度教學策略的研究
- 數學教學中“學困生”的轉化對策
- 巧用轉化思想，構建精彩數學課堂
- 激發興趣 養成習慣
- 小組合作學習模式在數學教學中的應用研究
- 淺析數學課生活化教學
- 傳情 感悟 探究
- 培養學生數學學習興趣和數學思維探討
- 起點 引導 提升
- 生活化數學教學途徑
- 數學高效課堂的教學方法
- 有效教學淺析
- 數學應用題存在的教學障礙及解決途徑
- 科學實驗課教學組織策略研究
- 課堂討論的有效設計
- 數學課堂教學改革的實踐
- 綜合實踐活動課科學分組策略研究
- 數學課教學策略探究
- 小組合作學習的有效性
- 應用優質數字資源提高識字、寫字教學效率
- 數學分層教學實施策略
- 基于創新思維下的數學教學有效性策略探究
- 新課改背景下的數學高效課堂
- 創建合理的教學方法
- 發揮潛能 指令清晰 充分激發 培養興趣
- 讓教學“活”起來
- 圖片和實物輔助下的教學實踐
- 注重實效 避免華而不實
- 優化小組合作學習的策略分析
- 科學課教學生活化的實踐與探索
- 生本教育理念下的教學研究
- 數學“問題導學”課堂教學的研究
- 單元類別教學在課堂中的運用
- 新課改下數學教學方法的創新研究
課程探討
學科支持
學前教海
學生素質
- 培養興趣 拓寬視野 提高能力
- 數學體驗式教學與學生核心素養的提升
- 培養“說”的能力，發展數學思維
- 科學教學中培養學生學習興趣的策略
- 運用多媒體培養小學生習字興趣
- 學生數學語言表達能力的培養
- 培養學生質疑問難意識的教學策略
- 科學課教學中創造性思維培養策略分析
- 興趣教學在課堂中的運用
- 通過科學課培養學生探究和創新能力
- 怎樣在數學應用題教學中激發學生學習興趣
- 在科學教學中培養學生創新意識
- 在科學課上培養學生的探究能力
- 綜合實踐活動教學如何培養學生的探究能力
- 培養推理能力，發展數學核心素養
- 數學課堂加強學生創新能力培養的探析
- 有效性教學：培養興趣 提升能力 拓展空間
- 數學核心素養的培養內容和路徑
- 學習陶行知創造教育思想培養幼兒的創造思維
- 培育兒童發現素養的課堂評價研究
- 融入 導向 引領
- 科學課差異性教學實踐
- 激發興趣懂得“三會”合理評價
- 目標明確有的放矢
- 數學學習反思習慣的培養策略
- 運用多種方法創新教學模式
- 在數學課中培養學生的創新思維能力
- 如何培養學生的自主學習能力
- 注重課外閱讀 有效促進積累 完善知識體系
- 小組合作學習在科學教學中的應用
- 激發學生創新能力的策略
- 情境交際 教學環節 情感教育 課堂活動
- 教育有效助推學生發展
- 激發興趣 教給方法 重視評價
- 在科學教學中培養學生的學習習慣