科學教學中課程資源的開發與利用

崔俊芳

隨著社會的不斷發展和科技的不斷進步，如今國家對小學科學教學高度重視，小學科學已經成為教學中的重點課程。通過對小學科學教學中課程資源的開發和利用，有利于促進學生的長遠發展。筆者針對目前小學科學教學中所存在的問題進行詳細分析，并提出相應的開發以及利用的具體措施，為以后科學教學發展奠定基礎。

在如今的發展過程中，各國之間的競爭已經不局限于武力和經濟，更多的是在科技上的競爭，可以說科技對整個國家的發展有著重大的影響。因此，無論是哪個國家都在人才培養以及科研方面投入了巨大的精力，并且從小學生階段就開始著重培養其科學理念。因此，筆者結合小學階段中學生進行科學學習的具體情況，強調科學課程資源的開發和利用的重要性，從而有效提升學生的科學素質。

一、小學科學教學過程中存在的問題分析

科學教學課程資源相對匱乏是很多小學普遍存在的現象，不利于對學生科學素質進行有效的培養，也不利于激起學生的學習興趣。整個課程內容也缺乏一定的規范性，難以調動學生的求知欲望以及探索欲望，一定程度上直接影響了學生的學習興趣。所以想要有效提升小學科學課程資源的開發和利用，那么必須要加強對基本教學資源的建設力度。另外，從整體上來看，各個部門對我國小學科學教育缺乏一定的重視程度，教育經費不足，來源相對單一，并且很多小學都會存在經費緊張這一問題，這也就在一定程度導致了相關應用設備不能適時添置，影響小學科學教學的實效性，不能夠滿足學生的實際學習需要。而且假如教學資源配備方面不能達到規定的要求和標準，那么教師在日常教學過程中，就不能將其作用予以充分發揮，直接影響到小學科學教學課堂展開的質量。

二、小學科學課程資源的開發和利用方式

（一）從學校資源出發，實現小學課程資源的開發和利用

隨著目前市場競爭的愈演愈烈，科學技術在我國教育階段的重要性越發凸顯，國家對科學課程的重視程度也越來越高。如何在小學科學教學中加強對課程資源的開發和利用就成了眾多教育者需要思考和探究的重要問題。學校是小學科學教學的載體，也是最主要的課程資源來源地。例如，學校的圖書館就是小學科學教學的重要資源，通過開發圖書館內不同類型的科普讀物，能夠打開學生的視野，能夠實現課程資源的有效利用。另外，實踐活動也是開發利用資源的主要途徑，學校可以積極地組織一些實踐活動，以學校本身的特色為基礎，有目的地組織學生去科技館或者是飼養園等地方開展活動，從而實現對學校資源的進一步挖掘和利用。

（二）從實際生活出發，實現小學課程資源的開發和利用

小學階段的學生最大的特點就是對周圍事物都存在著一定的好奇心。通過對課程的改革，如今的教學中主要是圍繞學生作為課堂主體來開展教學活動的，并且通過開展教學活動加強師生之間的關系，這在一定程度上給了學生新的視覺體驗。例如：當教師在講解《觀察我們周圍的材料》這一章節內容時，教師就可以讓學生對我們周圍的環境進行仔細觀察，教師可以逐漸地向學生引導觀察自己手中的學習用具，哪些有一定的柔韌性？哪些是屬于硬質物體？哪些有一定的吸水性？經過教師的悉心引導，讓學生發現所用的紙、海綿都具有一定的吸水性，而尺子、桌子都具有一定的硬度。在這個探討過程中能夠有效地鍛煉學生的觀察能力，同時還能將所學的知識用于生活當中。繼而教師還可以有針對性地提出，硬性物體和軟性物體有哪些不同？生活中還存在著其他性質的物體嗎？這樣學生就會將生活中一切的事物作為本課程的開發資源，并不僅限于教材中所提出的例子，這樣既可以讓學生對生活中應用的工具進行性質的辨別，還能夠提高其辨別意識。

（三）從信息技術出發，實現小學課程資源的開發和利用

現在科學信息技術已經滲透到各行各業當中，并且科學技術的應用為每個行業都注入了新鮮的血液，為其提供了一定發展動力，這在我國的教育領域表現得非常明顯。所以作為合格的教師就應當充分地利用這一特點，并且將科學教學作為基礎，有效開發教學資源并加以利用，爭取通過網絡資源的力量為學生尋找豐富的學習資源。例如：教師在講解《植物的生長變化》這一章節內容的時候，在實際過程中我們是不可能在有限的時間里觀察其變化的，所以教師就可以充分利用信息技術的力量，將其相關的知識內容以及圖片制作成PPT，然后以視頻的方式將模擬的植物生長過程進行播放，從而使抽象的內容變得更加直觀，在一定程度上達到了教學資源開發的目的，同時還能激發學生的學習興趣，調動其參與性。

三、結語

總而言之，在小學科學教學中想要對其課程資源進行開發和利用，就必須將教材內容與生活實際相聯系，同時合理引入信息化技術。這樣不但能夠使所存在的問題得以有效解決，還能為以后課程教學資源的開發利用奠定堅實的基礎。

【作者單位：博興縣龐家鎮第一小學山東】