幼兒活動中游戲設計的思考

宋群穎

幼兒教育活動中引入游戲已經成為幼兒教育的一大發展方向，幼兒園都在不斷努力將游戲融入教學中，但是如何進行游戲設計始終是一大難點。文章中重點討論幼兒教學中的游戲設計策略。

游戲在教育界始終是一個神奇的存在，可以樸實，可以活潑，取材豐富，形式多樣，應用到幼兒教學中，能夠充分提高教學質量。在幼兒游戲教學設計中，應結合教學目標，合理選擇游戲類型，并將其融入日常教學活動中。

一、明確游戲設計教學目標

幼兒教育的活動應始終圍繞教學目標開展，游戲設計中同樣應該如此。游戲設計應有明確的教學目標，而不是一種寬泛的目標。如目標應該是“游戲能夠起到什么效果”，而不是廣泛的“培養幼兒的能力、精神”之類的目標。廣泛的教學目標過于寬松，而且是一個長期的目標，游戲活動設計應放在小目標上，提高可操作性。

游戲設計中應能夠保證目標有機整合，而不是一個片面的目標。在游戲教學活動設計中，應建立在促進幼兒全面發展基礎上，充分挖掘游戲資源的所有價值，在游戲設計中盡量提高游戲的綜合性。在幼兒園教育綱要中，提出了教學內容應具有啟發性和全面性特點。因此，在游戲教育設計中，教師應將各領域的知識結合在一起，保證游戲活動能夠提高幼兒的整體素質。

游戲設計目標應符合實際情況，不能脫離教學真實情況。幼兒教學目標應充分結合幼兒身心發展特點，保證幼兒能夠達到這個目標。如讓幼兒認識數字、認識常見小動物等，這些都可以作為游戲設計的目標。

二、游戲設計類型的選擇

在幼兒游戲教學活動設計中，需要合理選擇游戲類型。當前常可以采用的游戲類型主要是一些集體活動、小組合作游戲。在集體游戲模式下，幼兒能夠相互合作交流，并能夠分享彼此間的快樂，完成新的認識沖突，從中探索游戲經驗，共同學習。這種游戲能夠吸引大多數幼兒的興趣，并能夠解決共同存在的問題，也能夠促進幼兒的合作能力。如在節約用水活動中，教師可以讓幼兒園突然停水，讓幼兒感受到生活不便，進而組織集體活動，讓幼兒得到生活體驗。小組合作游戲活動也是可以采用的類型，這種游戲設計中，應保證幼兒本身已經有了一定的經驗，能夠相互合作，共同解決游戲問題。這種游戲設計方式的優勢在于培養幼兒的合作意識。如在收集雨水的游戲中，讓幼兒討論雨水收集情況，并逐漸發現問題和解決問題。幼兒園在個人游戲活動設計中，應放在大班，采用靈活的方式，滿足兒童發展需求，重點鍛煉幼兒的生活經驗。

在游戲類型的選擇中，也可以將多種類型游戲結合在一起。幼兒階段開發智力很重要，但是身體鍛煉同樣重要，在游戲設計中，需要能夠保證幼兒智力和體力的雙重發展，促進幼兒的全面發展。因此，在幼兒游戲設計中，可以考慮將智力游戲與體育游戲結合在一起使用，如在幼兒認識小動物的教學中，可以向幼兒提出一些小謎語，讓幼兒參與猜謎語，在幼兒聯想到動物后，讓幼兒模仿小動物。這種游戲模式更加生動有趣，采用簡單謎語激發幼兒參與興趣，全面提高了幼兒的思維能力。需要指出的是，在當前很多體育游戲中，都會存在一定的危險。如在老鷹抓小雞、跳房子游戲中，都會存在危險，教師需要充分結合幼兒肢體協調能力來設計游戲規則，并且時刻觀察幼兒游戲開展情況，避免幼兒在游戲中受傷。

三、融入日常活動

游戲教學設計最終要融入日常教學活動中。游戲設計基本可以劃分為三個階段，第一階段是準備環節，包括思考現有資源、環境情況以及幼兒發展情況等，選擇游戲類型，并制定基本規則，不斷改進。這個階段的重點是確定游戲設計環境，為幼兒營造游戲氛圍。第二階段則是游戲開展階段，這個過程中，教師的示范作用非常重要，能夠幫助幼兒理解游戲，明確游戲規則。第三階段是幼兒游戲的階段，除了常規的內容之外，還需要總結游戲開展情況，發現不足并做出改進。

如在跳房子的游戲設計中，第一階段，教師先結合教學目標來確定游戲內容與時間以及相關游戲規則等，結合幼兒園場地情況和內部器材情況，為幼兒創造合理的活動空間。將游戲材料放到活動空間中，保證幼兒能夠開心參與。在這一步的設計中，教師也可以讓幼兒尋找一些小的材料，方便多人使用，然后進行劃分。教師為幼兒詳細講解游戲規則，以房子底線為基準，向前面投擲沙包，從小到大，然后交替跳躍，直至跳到房子外面，如此循環。在游戲設計中，教師需要保證游戲的氛圍，可以播放一些背景音樂，保證幼兒能夠跟隨音樂活動。第二階段是教師的游戲示范階段。在這個過程中，教師依照游戲規則來進行示范，從數字1的位置，單腿跳到2、3，然后雙腿跳到4、5，最終回到原始的數字。第三階段是幼兒參與階段。采用單人游戲的方式開展，這個階段可以根據實際情況進行創新，也可以采用小組對抗的方式。

總之，在幼兒教學中，游戲的作用非常明顯。在游戲設計中，需要明白所有的游戲都不會永遠保持活力，應合理選擇游戲材料，不斷更新。在場地設置方面也需要做出改進，提高幼兒新鮮感，內容方面也需要結合幼兒狀態做出及時調整。

【作者單位：武漢理工大學幼兒園? 湖北】