科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)組織策略研究

曹宏翚

小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科，結(jié)合了許多日常生活中的常用知識(shí)，往往涉及復(fù)雜的理論科學(xué)，是一門綜合型學(xué)科。這就既定了小學(xué)階段的科學(xué)課程既是基礎(chǔ)，又是起點(diǎn)。隨著教學(xué)時(shí)代的不斷更新和完善，教師要配合時(shí)代的教學(xué)元素，制定符合當(dāng)代教學(xué)體制的重要教學(xué)計(jì)劃，并不斷地引入實(shí)驗(yàn)過(guò)程，真正培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望。本文就從科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)理念出發(fā)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的方法和課堂活動(dòng)的組織策略做幾點(diǎn)有效性分析。

科學(xué)發(fā)展是人類的進(jìn)步，是社會(huì)向前推進(jìn)的不竭動(dòng)力源泉。作為新時(shí)期的科學(xué)教師，我們要以身作則，注重對(duì)孩子們科學(xué)探索能力的培養(yǎng)過(guò)程，逐步讓學(xué)生明白科學(xué)研究的價(jià)值。不同的學(xué)生對(duì)于科學(xué)的理解和追求是不同的，這就需要教師從不同角度、不同基礎(chǔ)層次制定科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生找到最適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

一、注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，擴(kuò)展科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)生出于好奇心和探知欲望最強(qiáng)烈的時(shí)期，在這個(gè)教學(xué)階段，學(xué)生在日常生活中接觸和了解各種學(xué)習(xí)元素，對(duì)社會(huì)和生活、自然和地理等充滿強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。我們教師要注重當(dāng)前的科學(xué)教學(xué)理念，不斷地?cái)U(kuò)展生物活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子加入科學(xué)探究活動(dòng)中，讓科學(xué)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)頗具現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，新時(shí)期的教學(xué)制度對(duì)當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)課堂提出了更深層次的要求，即“教育要面向現(xiàn)代化、科學(xué)化、自由化”。基于這個(gè)教學(xué)理念，我們教師在引入課本教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神的良性發(fā)展，組織他們進(jìn)行各種科學(xué)文化活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能自主地發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)技能和優(yōu)勢(shì)，找到科學(xué)這門學(xué)科的價(jià)值，從科學(xué)探究活動(dòng)中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并為其今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)力度，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解能力

科學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的理解力和探究能力的要求特別高。為了有效地帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)活動(dòng)中明白科學(xué)的價(jià)值和內(nèi)涵，教師要在日常的課堂活動(dòng)中強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)力度，從各個(gè)層面上提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解能力。孩子們年齡較小，但是只要通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和探究，他們就能在實(shí)驗(yàn)中找到科學(xué)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，在實(shí)際操作中得到能力的發(fā)展。

我們是學(xué)生的引導(dǎo)者，必須以身作則，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)督和引導(dǎo)，規(guī)范他們做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作和先后實(shí)驗(yàn)順序。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，必須要合理分配每節(jié)課的授課內(nèi)容。對(duì)于一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，我們需要在實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備豐富多彩的材料，才能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為他們提供便捷的實(shí)驗(yàn)工具，為他們建立一個(gè)“自由、平等、公正”的學(xué)習(xí)天堂，能以自身的科學(xué)基礎(chǔ)感受到科學(xué)內(nèi)部的精髓。在學(xué)生進(jìn)行可續(xù)探究活動(dòng)時(shí)，教師要從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)他們感受圖片、視頻、文字等深層次的教學(xué)元素，真正地發(fā)揮當(dāng)前科學(xué)活動(dòng)教學(xué)的教育優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

三、有效組織科學(xué)的探究活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧

作為新時(shí)期的科學(xué)教師，我們不僅要向孩子們講解日常的科學(xué)理論知識(shí)，還要通過(guò)一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)保護(hù)孩子最初的學(xué)習(xí)需要，保證他們能自主和有效的利用課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)?！傲己玫拈_(kāi)端就是成功的一半”這句話不無(wú)道理。為了幫助孩子們理解科學(xué)文化知識(shí)，我們可以將學(xué)生分成不同的討論小組，為他們提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的同時(shí)讓他們各自去準(zhǔn)備所需要的材料，最終找到實(shí)驗(yàn)探究的關(guān)鍵突破口，把教學(xué)素材和課本知識(shí)合理地融合在一起學(xué)習(xí)。

另一方面，有的孩子實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粔驈?qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解甚微。這時(shí)我們就可以幫助孩子建立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)習(xí)框架，請(qǐng)學(xué)生的家長(zhǎng)幫忙協(xié)助準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，才能更有效地開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)。例如，在進(jìn)行“水的壓強(qiáng)大小”這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于學(xué)生只是片面地了解水資源，對(duì)水壓強(qiáng)的知識(shí)掌握得不夠到位。為了解決這種教學(xué)現(xiàn)狀，我們要在科學(xué)課堂活動(dòng)中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒蚪虒W(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)欲望，從生活實(shí)例中增強(qiáng)自身的科學(xué)探索技巧。當(dāng)學(xué)生明確了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主題，我們就要監(jiān)督和引導(dǎo)他們自主樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，遇到什么事情先動(dòng)腦筋思考，不能操之過(guò)急，反之會(huì)帶來(lái)“功虧一簣”的學(xué)習(xí)漏洞。水壓強(qiáng)本質(zhì)上是一個(gè)很好理解的物理名詞，在日常生產(chǎn)和生活中常常用到。我們可以準(zhǔn)備少許相同液體的玻璃杯，玻璃杯里的液體可以是橙汁、咖啡、可樂(lè)、純凈水等。當(dāng)實(shí)驗(yàn)器材就緒完畢，我們就要引導(dǎo)孩子們將相同體積的木塊、鐵塊、塑料等做一個(gè)完整的分類和整理，以便下一次再繼續(xù)使用。

總而言之，科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，需要教師不斷的導(dǎo)入時(shí)代的教學(xué)元素，并配合有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)題材，才能以各種有價(jià)值的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，幫助他們綜合發(fā)展和提高。在教學(xué)環(huán)節(jié)，我們要循序漸進(jìn)地強(qiáng)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)力度，從各個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解能力。只有這樣才能有效組織科學(xué)的探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、身心的教育，真正發(fā)揮科學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)和作用。

【作者單位：高郵城南經(jīng)濟(jì)新區(qū)小學(xué)江蘇】