小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)探討

李海兵

信息技術(shù)發(fā)展的今天，小學(xué)信息技術(shù)課無論從學(xué)習(xí)的寬度和學(xué)習(xí)的深度來講，都有了日新月異的發(fā)展，教師單一的教學(xué)方法會讓信息技術(shù)課堂沒有了新鮮感，課堂就沒有生機(jī)，學(xué)生也就容易厭學(xué)，怎么樣使我們的課堂變得有生機(jī)，讓學(xué)生們能夠自主地學(xué)習(xí)，在樂中學(xué)，把學(xué)知識變成一種快樂的事情，如何把學(xué)生們學(xué)到的知識運用到生活實踐中去，是我們一直思考和亟待解決的難題，值得我們?nèi)ニ伎己吞接憽?/p>

一、信息技術(shù)課中教師語言藝術(shù)運用

語言藝術(shù)，是信息技術(shù)課老師要必備的技能之一。以往信息技術(shù)老師給學(xué)生的印象就是老師面無表情地先講枯燥的知識，然后上機(jī)操作，和學(xué)生也沒有交流，有的學(xué)生學(xué)習(xí)了也不明白，也不敢問老師，就迷糊地上機(jī)操作了，結(jié)果也是完不成任務(wù)，一節(jié)課下來，完成任務(wù)的同學(xué)不多，課堂氣氛也不好。教師完全可能態(tài)度和藹可親地和學(xué)生交流難點、重點，讓學(xué)生敢于說出自己心里的疑惑，并對敢于發(fā)言的學(xué)生提出表揚。在學(xué)生上機(jī)操作過程的指導(dǎo)中，教師也完全可以用商量的口吻，“試試這樣看”“換個角度試下”等等，單一的批評反而不利于學(xué)生的思維發(fā)展。在完成任務(wù)的講評環(huán)節(jié)，也不要單一表揚一個小組，還可以多方面指出每個組的優(yōu)點，側(cè)面點出該努力的地方。所以，信息技術(shù)課上教師語言藝術(shù)得當(dāng)，這樣學(xué)生也愿意接受，課堂效果也會變得越來越好。

二、巧用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課上，很多教師習(xí)慣用游戲法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說興趣是最好的老師，可教師要有針對性地設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，否則反倒影響教學(xué)。首先，要對班里的學(xué)生進(jìn)行分析，有部分男同學(xué)思維活躍，一上信息技術(shù)課總是看有沒有游戲環(huán)節(jié)，有就歡喜雀躍，上課也總是沉浸在這個環(huán)節(jié)里出不來。對于這種情況教師要提出明確的目標(biāo)，還要告訴學(xué)生這處環(huán)節(jié)我們?yōu)槭裁催@么做，游戲的目的是為了練習(xí)，為下一個教學(xué)任務(wù)做準(zhǔn)備。要讓學(xué)生明白，不是每節(jié)課都有游戲環(huán)節(jié)，老師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生多練習(xí)鼠標(biāo)和鍵盤的操作，使之操作更加熟練。這樣明確目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生在游戲當(dāng)中就會有的放矢地去練習(xí)。不可否認(rèn)，游戲環(huán)節(jié)在信息技術(shù)課上學(xué)生們都比較喜歡，如在練習(xí)電腦繪畫時，用到的“金山畫王”軟件，里面有很多學(xué)生們喜歡的素材，有動畫的也有靜態(tài)的，可供選擇的很多，學(xué)生們在操作的時候，興趣比較高，完成效果也很好。可見，合理運用游戲這一環(huán)節(jié)，可以使課堂生動活潑，效果也不錯。

三、恰當(dāng)運用小組合作教學(xué)

信息技術(shù)課中可以把班級的學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自己選出心儀的組長，并制定小組學(xué)習(xí)紀(jì)律，以免小組討論學(xué)習(xí)的時候有的學(xué)生不遵守課堂秩序。小組建立好之后，課堂中設(shè)計的小任務(wù)環(huán)節(jié)，先讓小組討論探索任務(wù)完成方法，然后小組成員之間合作上機(jī)操作，過程中出現(xiàn)問題讓小組長記錄好，出現(xiàn)比較集中的問題教師指導(dǎo)。當(dāng)然簡單的任務(wù)，教師可以設(shè)計小組之間競賽的方式，讓各小組成員之間緊密合作。如在設(shè)計打字速度環(huán)節(jié)，教師出示段文字讓各小組在規(guī)定時間內(nèi)完成，當(dāng)然要求小組每個成員都要完成，當(dāng)計時開始之后，各小組內(nèi)先完成的同學(xué)會幫助完成有困難的同學(xué)，小組長起到帶頭作用，這樣既讓小組之間有競爭，又讓小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，課堂效率就會明顯提升。當(dāng)然小組在建立之初，成員之間要有磨合的過程，有的學(xué)生樂于表現(xiàn)，有的學(xué)生靦腆，教師要及時調(diào)整。這樣小組每節(jié)課的表現(xiàn)教師要做個統(tǒng)計，及時進(jìn)行講評，做得好的要給以肯定，學(xué)生們會覺得有成就感，做得欠缺的，教師耐心指導(dǎo)，鼓勵他們下節(jié)課會做得更好，這樣小組合作的學(xué)習(xí)積極性會很高，課堂教學(xué)效果會明顯提高。

四、適當(dāng)拓展學(xué)生的課堂

學(xué)校每年組織的各種電腦制作和機(jī)器人比賽，組織學(xué)生積極參加，讓學(xué)生運用在課堂中學(xué)習(xí)到的知識，做一些創(chuàng)新的小作品，參加學(xué)校和教育部門組織的制作比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識運用到實踐中去。學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，會主動克服各種困難，從書本中和網(wǎng)上努力鉆研各種有關(guān)比賽的知識，也會自己動手做一些比賽需要小部件，在這個過程中，他們會合作創(chuàng)新，努力做到最好，爭取把自己最好最強(qiáng)的一面展現(xiàn)出來。比賽中的沉著冷靜，與對手的競爭，讓學(xué)生們學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，收獲滿滿，當(dāng)學(xué)生們?nèi)〉靡淮未蝿倮臅r候，那種喜悅是發(fā)自內(nèi)心的。這樣既拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生們體會到強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，學(xué)習(xí)永無止境。

當(dāng)然現(xiàn)在的信息技術(shù)越來越貼近生活，與生活息息相關(guān)，作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，任重道遠(yuǎn)，既要讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)文化知識，還要教會學(xué)生會創(chuàng)新把學(xué)到的文化知識運用到實踐當(dāng)中去，去解決生活中的具體事情。教會學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，努力讓他們成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

【作者單位：鄒平市長山鎮(zhèn)范公小學(xué)山東】