培養興趣 拓寬視野 提高能力

高琪

語文是中國自古以來重視的教學科目之一，文化的傳承連接了古今之間的橋梁。中國是文化大國，優秀的文人墨客創作出了許多優秀的古詩詞，陶冶情操，抒發情感，增添中國古文化的魅力。如今的國家注重知識文化的培養與傳承，這就需要從小學語文知識培養著手。古詩詞具有獨特的魅力，簡短的語言間流露出深刻的情感與品質，教師在對學生進行古詩詞教學時，應該培養學生興趣，提高學生情操，升華情感。現代教學中對中國古文化的重視程度越來越高，教師們應順應國家教學理念，改變教學方式，激發學生對古詩的熱情，體會文人細膩情感與優美語言的表達方式，深化自身情感。

自古以來，中國文化博大精深，詩詞歌賦堪稱中國文化的瑰寶，傳承至今，雖然時代在進步，人們的知識文化水平逐步提高，但是對古文化的欣賞與傳承卻日漸稀少。現代教學中提倡優化課堂教學內容，適應國家教學理念，提高學生對古詩詞的興趣與熱愛，教導學生吸取其精神文化，培養自身情操。對于小學階段的學生來說，這個時期是培養興趣與學習習慣的關鍵時期，是灌輸中國傳統文化的有效開端時期。作為一名語文教師，應該重視中國古文化的教學，培養學生的精神世界，教導學生學習古詩詞中的精神與文化，培養學習興趣，弘揚中國文化，傳承文化瑰寶。現代教學脫離了原本枯燥單調的教學模式，吸取并采用了更多的經驗與教學思想，產生出很多優秀的教學理念，符合學生的年齡，同時，很多優秀教學設備的引用，為教師們對學生進行古詩詞興趣的培養提供了幫助。本文結合現代化教學思想，對借助多媒體等教學設備進行對學生的古詩詞培養進行總結。

一、充分利用學生好奇心，培養學習古詩詞的興趣

小學時期的學生保持著孩童心理，對一切未知事物都保持著好奇的態度，這對于語文古詩詞的教學是非常有幫助的。教師們在進行知識與興趣的培養時，要善于運用學生們童真和好奇心，根據學生的年齡，采取合適的方式吸引學生目光，提高學生課堂的注意力與對古詩詞的熱情程度，幫助他們很快融入課堂氛圍，避免學生在上課時不注意聽課的情況發生。只有學生對古詩詞產生興趣，才會主動學習與探究，配合教師進行教學內容，取得較好的課堂效果。同時興趣是最好的老師，學生可以通過教師的引導產生學習的興趣，并且會在課下主動探究古詩詞，陶冶自身情操，優化內心情感。

比如，教師在對《七步詩》進行教學時，可以先在導學過程中給學生講曹植的故事，通過故事的形式讓學生了解古詩的創作背景，了解當時人物之間的關系，為后期的教學內容做好鋪墊。小學時期的學生很喜歡聽故事，這種教學方式可以幫助學生快速融入課堂環境，融入當時曹植創作故事的內心情感。通過故事來吸引學生的目光，激發學生的學習興趣，讓學生體會到曹植在七步之內做出一首佳作的才華。所謂好的開始是成功的一半，課堂前端有效地激發學生們的學習興趣，對教師后面教學的延伸有很大的幫助，讓學生總結自己的所思所想及學習到的精神，培養學生對古詩詞魅力的欣賞能力與喜愛。教師也可以借助多媒體，給學生找一些與古詩背景相關的故事進行播放，讓學生通過聽故事的方式來加深對古詩的理解，拓展一些課外的知識。

二、善于使用現代教學方式，用多媒體拓寬學生視野

對于古詩詞教學而言，由于年代差異，學生不一定能有效了解詩人內心情感與當時的背景環境。因此在小學語文古詩詞教學過程中，教師們要善于運用新穎的方式進行教學，拓展與完善學生的知識與視野，讓學生通過視覺與聽覺了解古詩詞的背景與詩人傳遞的情感。在傳統教學中，教學設備不完善，并不能很有效地提高學生對古詩的了解與熱愛，古板的課本式、板書作業式教學取得的效果并不理想。多媒體教學是現代教學的有效措施之一，將視頻、影像資料、音樂、百科等內容穿插在教學中，提高學生對古詩的學習興趣，增加學習激情，提高學習的效率，拓展知識的視野。

比如，教師在講解《望洞庭》時，可以根據多媒體上的知識進行多媒體教案的制作，通過多媒體放映來激發學生學習的興趣，同時可以結合洞庭湖的視頻資料和音樂，通過視覺與聽覺來刺激學生，讓學生看到洞庭湖的美景，結合劉禹錫的詩句，體會詩人當時對洞庭湖的喜愛之情與高雅脫俗的情志，學習詩人細膩的情感與文學水平。多媒體是現代教學較好的方式，幫助教師給學生提供更好的教學環境，充分體會詩人的情感，音樂的加入可以培養學生學習古詩的興趣與激情，幫助學生很快融入情境中，體會詩人的心情。同時教師可以結合多媒體來對學生的學習進行擴展，幫助學生學到更多的知識。多媒體作為現代化教學產物，不僅在教學上為學生提供了歡樂，培養了學生對語文古詩詞的興趣，拓展了學生的知識基礎，同時加快了教學腳步，提高了質量水平與效率，減輕教師課堂疲勞程度的同時，又完成了教學目標。這種多媒體介入可以有效提升學生的語文水平，營造很好的課堂學習氛圍，適應現代教學目標，并且取得較好的效果。

三、采取多樣化的教學方式，提高學生能力，陶冶情操

現代教學讓教師們逐漸脫離了傳統的古板教學模式，教師們的思維不再局限于課本，國家需要的是具有全方面能力的人才。因此在對學生進行古詩詞培養與教學時，應該采用合適的方式，鍛煉學生自身的學習能力與應變能力，讓學生主動學習與探究，開動腦筋，避免出現傻學死學的現象。教師們可以根據古詩內容，改變教學方式，通過趣味性的方式引導學生自主學習與思考，教師可以讓學生開動腦筋，拓展故事內容，通過表演的方式來揣測詩人內心的情感，升華自身情操，體味與傳承自身的情懷與知識儲備，鍛煉自身學習能力。

比如，教師們可以結合教學內容給學生布置表演的作業，讓學生自由組合，在課堂上根據自己對古詩自學的程度，結合多媒體的方式，找一些合適的背景圖片或者音樂來營造表演氣氛，學生在這種環境下進行表演和解說，烘托氣氛。如在學習毛澤東的《七律長征》時，教師可以讓學生自己提前學習，通過自己的理解來排表演內容，了解當時長征的艱難困苦與戰士展現出來的永不放棄、勇往直前的愛國之情。通過讓學生自學并表演，可以提高學生的自主學習能力，鍛煉學生的膽量，培養學生間相互合作的能力，激發學生創造能力等，同時這種帶有趣味性的學習方式也能讓學生樂于參與進來，積極配合教師完成教學內容，學習古詩中賦予我們的知識文化與精神品質，讓學生在心中樹立正確的榜樣與目標，做中國好青年。

古代文學是中國的瑰寶，具有重要的教學意義，需要我們認真對待與學習。對于小學階段的學生來說，應該重點培養學習的習慣與熱情，采取合適有趣的教學方式讓學生體會詩人的情感，學習寶貴的思想品格和文化水平，提升自身的能力。多媒體的使用是必要的，教師可以有效借助多媒體幫助學生營造學習氛圍，拓展學生的知識儲備，激發學習古詩詞的興趣，同時可以借助多媒體改變教學模式，給學生帶來新鮮感。通過表演的方式讓學生融入情境之中，幫助學生成長與學習，讓學生在歡樂中掌握知識，完成教學目標。同時，教師需要注重導學時的興趣引導，讓學生對古詩詞產生興趣。本文針對小學階段的語文古詩詞培養進行了分析與解說，總結出一些較好的教學思想，在實踐中取得的效果較好，適合廣泛推廣。

【作者單位：連云港市海州灣小學? 江蘇】