語文《愛因斯坦和小女孩》第二課時教學設計

張柏林

一、設計理念

閱讀是個性化行為，同時也少不了和同伴交流，還有老師的指導。愛因斯坦是偉大的科學家，又是一位和藹可親、喜歡孩子的老人。他幽默搞怪，不拘小節，樂于助人。如何在閱讀中讓孩子感受這樣一位豐滿立體的人物形象，我讓孩子們在充分閱讀的基礎上，大膽地說出自己心中的愛因斯坦，耐心傾聽同伴的發言，引起共鳴。同時教師予以學法和寫作的指導。

學習目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.閱讀文本，感悟愛因斯坦性格特點：潛心科學研究、不拘小節、謙虛有禮、幽默、平易近人以及關愛孩子、樂于與孩子相處 。

3.滲透學習文章對人物語言、外貌、動作神態等方面的描寫來刻畫人物性格的寫作方法。

學習重點：閱讀文本，感悟愛因斯坦性格特點。

學習難點：初步學習文章對人物語言、外貌、動作、神態等方面的描寫來刻畫人物性格的寫作方法。

教學準備：

1.讀熟課文，理解文中的重點詞語。

2.找愛因斯坦的故事讀一讀。

教學過程：

復習導入

小女孩父親認為愛因斯坦是偉大的人，因為________________;小女孩認為愛因斯坦不是偉大的人，因為________________。

二、精讀課文，感悟人物精神

師：你認為愛因斯坦是個怎樣的人？理由是什么？請大家默讀課文，劃出文中有關的語句，可以把概括的詞語寫在旁邊。

友情提醒：我們可以通過愛因斯坦說的話、一個動作、一個眼神甚至他的穿著打扮來概括他的性格特點。（師板書：一句話? 一個動作? 一個眼神? 外貌）

1.師示范：

師：我們可以這樣做，比方說我們在讀到“老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發。”時，這是對愛因斯坦的外貌描寫，我們可以感受愛因斯坦不愛打扮，在旁邊批注“不愛打扮”。

2.學生默讀課文，感悟人物精神，并做批注。

教師巡視指導，發現問題及時糾正。

3.集體交流補充并相機指導感情朗讀。

（預設）

A老人蓄著一撮短而硬的小胡子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里，長著一頭蓬亂的灰白頭發。

（外貌描寫）【不愛打扮 或 不修邊幅】

B他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。

（動作）【愛思考】

C冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”

（語言 神態）【有禮貌、寬容】

D女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。

（穿著）【不修邊幅】

E他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。

（動作）【愛思考】（抓住關鍵動詞指導朗讀：踱步 埋頭沉思）

F噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。

（語言）【謙虛】（指導朗讀，抓住關鍵詞：但并不）

G聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。”

指導朗讀，抓住關鍵詞：溫柔的 攤 聳 做鬼臉? 學生做動作，欣賞圖片（圖片）（神態、動作、語言）【溫柔? 平易近人 喜歡小孩? 幽默】

指導朗讀：

H“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數學作業。”

（語言） 【樂于助人 喜歡小孩】

4.教師小結：大家閱讀課文，通過抓住愛因斯坦的語言、動作、神態、外貌概括他的性格，齊讀板書詞語。

三、讀故事、名言，感受愛因斯坦的勤奮、認真、堅持

愛因斯坦的故事

愛因斯坦到3歲還不會說話，在整個學習期間也無神童的表現。他對教師呆板的教學方法感到不滿，具有很強的獨立自主、勤奮自學的探索能力。愛因斯坦不拘成見，勇于創新。“懷疑一切”的信條貫穿他的整個科學生涯。當然，他的杰出成就還來自他堅持不懈的毅力。一個青年請教愛因斯坦成功的秘訣，愛因斯坦給他寫了一個公式：A=x+y+z。他解釋道：“A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法。” “z代表少說空話，要謙虛謹慎。”

愛因斯坦名言：

1.在天才和勤奮之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆。

2.決不要把你們的學習看成是任務，而是一個令人羨慕的機會。為了你們自己的歡樂和今后工作所屬社會的利益，去學習。

3.在小事上對真理持輕率態度的人，在大事上也是不足信任的。

4.我沒有什么特別的才能，不過是喜歡尋根問底地探求問題罷了 。

四、了解愛因斯坦取得的偉大成就

愛因斯坦創立了代表現代科學的相對論，并為核能開發奠定了理論基礎，在現代科學技術及廣泛應用方面開創了新紀元。被公認為自伽利略、牛頓以來最偉大的科學家、思想家。1921年諾貝爾物理學獎獲得者。現代物理學的開創者和奠基人，1999年12月26日，愛因斯坦被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。

師小結：是呀，在科學研究上，愛因斯坦取得了偉大的成就，可謂是“世紀偉人”。（師板書：偉大）然而在生活中他又是那么謙虛有禮，寬容慈祥，幽默搞怪，甚至衣衫不整，不修邊幅，那么的平凡（板書：平凡）。這就是真實的愛因斯坦。（偉大而又平凡）

五、寫話

這樣的愛因斯坦你覺得偉大嗎？你喜歡他嗎？喜歡他什么？動筆寫一寫。

反饋、評價。

【作者單位：淮安市老張集鄉中心小學? 江蘇】