2020年4期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學(xué)科學(xué)·教師版
校長論壇
科學(xué)探究
- 基于STEM教育理念的科學(xué)課教學(xué)設(shè)計
- 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用微課探析
- 巧用科學(xué)課生成性資源創(chuàng)造性開展課堂教學(xué)
- 從兒童本位出發(fā)提升低段科學(xué)課教師語言魅力
- 在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 科學(xué)課探究式教學(xué)法的運用
- 農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗課材料開發(fā)與改進(jìn)的實踐研究
- 巧用多種教學(xué)方式激活信息技術(shù)課堂
- “生活化教學(xué)”在科學(xué)課中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)在科學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 科學(xué)課《我們來造“環(huán)形山”》執(zhí)教體會
- 在科學(xué)課教學(xué)中注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 探究科學(xué)課教學(xué)有效性
- 科學(xué)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略
- 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 信息技術(shù)課開展編程素養(yǎng)教學(xué)的作用
- 信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新模式探析
- 基于整合理念的信息技術(shù)教學(xué)探究
- 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用
- 科學(xué)實驗課堂中深度教學(xué)的有效策略
- 科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)
- 關(guān)于科學(xué)課教學(xué)融合STEM教育的思考
- 讓微課在語文教學(xué)中閃光
- 英語教學(xué)中多媒體的運用
- 微課在英語教學(xué)中的運用
- 教學(xué)的有效性建構(gòu)有深度的科學(xué)課“主線”
- 打造“樂學(xué)”童心課堂
- 新課改理念下數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探討
- 基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究
- 科學(xué)STEM教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 有效組織科學(xué)探究活動研究
- 科學(xué)課教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
- 探究科學(xué)真諦培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)
- 問題導(dǎo)向教學(xué)法在科學(xué)課中的應(yīng)用
- 基于STEM的科學(xué)課生活化實驗的開發(fā)
- 讓科學(xué)課教學(xué)貼近學(xué)生生活
- 綜合實踐活動中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的運用
- 科學(xué)課橋梁主題課程的構(gòu)建與實施探究
- 物聯(lián)網(wǎng)培育箱在生命科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢初探
- 突破難點 提高科學(xué)課教學(xué)實效
- 基于STEM教育理念的機(jī)器人教學(xué)實踐探究
- 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略
發(fā)展?jié)B透
- 分析原因 開發(fā)潛能 尊重賞識 樹立形象 家長參與
- 綜合實踐活動中教師的有效指導(dǎo)策略研究
- 轉(zhuǎn)變觀念 創(chuàng)設(shè)情境 聯(lián)系生活
- 以分享式社會實踐活動促進(jìn)幼兒發(fā)展
- 幼兒活動中教師個別指導(dǎo)的誤區(qū)與建議
- 利用信息技術(shù)為道德與法治教育增色
- 科學(xué)課教學(xué)中“做與思”有效融合策略
- 機(jī)智處理科學(xué)課教學(xué)與學(xué)生認(rèn)知的沖突
- 關(guān)注個性 快樂成長 彰顯活力 激發(fā)潛能 促進(jìn)發(fā)展 形成文化
- 早期記憶分析“問題生”教育不該被忽視的話題
- 聯(lián)片學(xué)校科學(xué)課教學(xué)的合作教研
- 桃李春風(fēng) 與爾同行
- 家校共融 為成長護(hù)航
- 小學(xué)科學(xué)教師勝任力研究
教學(xué)研究
- 完善課內(nèi)外銜接 提升教學(xué)效率
- 信息技術(shù)生活化教學(xué)模式運用
- 生活化教學(xué)思考
- 數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實踐分析
- 怎樣讓數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課更有效
- 新課程背景下如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方法
- 賦予主體地位 創(chuàng)新教學(xué)方式 豐富評價方法
- 數(shù)學(xué)課后作業(yè)的有效布置
- 核心問題引領(lǐng)探究性學(xué)習(xí)策略的有效應(yīng)用
- 用足教材 創(chuàng)設(shè)情境 評價引導(dǎo) 運用多媒體
- 科學(xué)教育視角下的英語教學(xué)及其優(yōu)化策略
- 創(chuàng)設(shè)情境 強(qiáng)化體驗 培養(yǎng)認(rèn)同感
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其解決策略
- 數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)策略探析
- 善用表現(xiàn)性評價提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效率
- 優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
- 科學(xué)課趣味實驗教學(xué)策略分析
- 教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略研究
- 數(shù)學(xué)教學(xué)深度學(xué)習(xí)策略研究
- 設(shè)置教學(xué)情境 引入翻轉(zhuǎn)課堂 合理運用多媒體
- 提升課堂教學(xué)有效性策略
- 童話教學(xué)中的問題及對策探究
- 設(shè)計綠色作業(yè)提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識的教學(xué)策略初探
- 新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 構(gòu)建慧學(xué)課堂讓學(xué)生成為主角
- 懸念導(dǎo)入 幫助理解 巧設(shè)情境
- 深度學(xué)習(xí)的策略研究
- 感悟 想象 激趣 滲透
- 巧用教學(xué)藝術(shù) 打造精彩課堂
- 科學(xué)課堂合作探究教學(xué)研究
- 構(gòu)建智慧課堂 實現(xiàn)有效教學(xué)
- 新課程下數(shù)學(xué)課教與學(xué)策略探究
- 智力落后兒童隨班就讀教學(xué)最優(yōu)化模式探討
- 給孩子一雙翅膀
- 走出“悶課”實現(xiàn)課堂的有效溝通
- 有效拓展 提高教學(xué)質(zhì)量
- 教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略
課程探討
- 提高數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)實效性的策略
- 探索數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體融合
- 結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù) 提高繪本閱讀功效
- 解決科學(xué)課合作學(xué)習(xí)問題的策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究與實踐
- 教學(xué)中怎樣加強(qiáng)學(xué)生的合作交流
- 數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的運用初探
- 數(shù)學(xué)課教學(xué)中“錯誤資源”的有效利用
- 探討“錯誤資源”在數(shù)學(xué)課教學(xué)中的有效利用
- 生活化教學(xué)策略探究
- 淺議數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
- 創(chuàng)新方法 開展活動 貼近生活
- 內(nèi)心獨白法 語言行動法 夢境幻覺法 環(huán)境襯托法
- 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 利用網(wǎng)絡(luò)資源
- 注重導(dǎo)入藝術(shù) 構(gòu)建精彩課堂
- 看一看 解一解 歸一歸
- 將陶行知人文教育思想融入課堂教學(xué)
學(xué)科支持
- 多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 在英語課堂運用多媒體
- 思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的建構(gòu)
- 思維導(dǎo)圖在預(yù)習(xí)中的應(yīng)用
- 幼兒園區(qū)域游戲中的“生活教育”
- 體驗教學(xué)在課堂上的應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用分析
- 科學(xué)課生活化教學(xué)模式應(yīng)用研究
- 調(diào)動學(xué)生力量 運用多媒體 活躍課堂氣氛
- 游戲在教學(xué)中的應(yīng)用
- 課堂上的“情境體驗式教學(xué)模式”
- 妙用游戲提高教學(xué)質(zhì)量
- 滲透情感教育 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
- 陶行知生活教育理論在教學(xué)中的運用
- 讓游戲與課堂教學(xué)“接軌”
- 美術(shù)活動中的科學(xué)教育
- 用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
學(xué)前教海
- 幼兒園小班戶外游戲的思考
- 注重融合 促進(jìn)發(fā)展 合理創(chuàng)編
- STEM理念在幼兒園生活化活動中的滲透和應(yīng)用
- 游戲法在幼兒活動中的運用
- 發(fā)散思維 創(chuàng)新方法 提高能力
- 區(qū)域活動中幼兒之間的互動
- 幼兒自主參與創(chuàng)編活動的價值
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的開發(fā)和利用
- 更新教育觀念 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 運用現(xiàn)代技術(shù)
- 將“做中學(xué):幼兒自制玩具”微課程滲透園本課程的實踐研究
- 體驗式 討論式 實踐式 拓展式 表演式
- 陶行知生活教育精神引領(lǐng)下的幼兒園生成性課程
- 5~6歲幼兒在戶外建構(gòu)游戲中合作行為的觀察研究
- 黏土活動中幼兒自主學(xué)習(xí)策略
- 探究 評價 樂趣 觀察
- 拓寬認(rèn)知 強(qiáng)化體驗 有效輸出
- 集體游戲活動存在的問題及優(yōu)化對策
- 激發(fā)興趣 加深感悟 關(guān)注感受
- 創(chuàng)設(shè)豐富多樣的游戲環(huán)境
- 幼兒教育生活化探究
- 手指游戲在小班幼兒活動中的運用
- 在“親自然”游戲環(huán)境中開啟探究之旅
學(xué)生素質(zhì)
- 數(shù)學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略
- 多元互動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)共同體
- 小學(xué)科學(xué)SSI教學(xué)實施對策探索
- 在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
- 學(xué)生個性化創(chuàng)新思維培養(yǎng)探析
- 提高效率 激發(fā)興趣 培養(yǎng)能力
- 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 注重教學(xué)形式 正面積極評價
- 在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力
- 體驗式學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化的推進(jìn)策略
- 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣探究
- 動手操作 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育與體系構(gòu)建
- 學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的有效方法
- 創(chuàng)新教學(xué)方法 運用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 拓寬學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 一年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑
- 兒童良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成
- 科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
- 提高評述能力培養(yǎng)核心素養(yǎng)