微課在英語教學中的運用

武靜

微課在當前教學活動中發揮著積極作用，能夠提升課堂教學效率，調動學生積極性。本文從小學英語教學中應用微課的重要性分析入手，闡述了微課教學的優勢，并提出了一些科學可行的教學應用策略，以期為全面有效提升小學英語教學水平，增強學生英語知識學習效果，提供良好借鑒和參考。

一、引言

英語是現階段教學活動中的重要課程，在小學教學階段就開始教授學生英語知識，培養學生的英語應用能力。現代科學技術手段的應用，為小學英語教學活動提供有力支撐。微課是用時較少的教學視頻，它以某個教學知識點為重點，設計教學環節，展現教學課程，為學生提供更為便利和多樣的學習條件。

二、小學英語教學中運用微課的重要性

教師結合教學重點和難點，制作專門的微課視頻，給學生展現出豐富的教學內容，促進學生在短時間內保持著高度集中力，深入學習相關知識點。在小學英語教學中積極應用微課教學手段，可以起到良好的作用。主要表現在：第一，突破英語教學重難點。微課視頻著重講解英語教學中的重難點、易錯點。在小學英語教學中積極教授學生關鍵句型，培養學生的專業英語能力，促進學生積極參與知識點的學習，深入開展知識學習活動;充分調動學生的學習積極性和主動性，使得學生積極掌握相關知識點。第二，幫助學生復習鞏固知識點。僅僅憑借教學課堂時間，很多學生無法理解并記憶相關內容。運用微課視頻的方法，學生可以通過在線觀看、下載觀看的方式，隨時隨地重復觀看相關教學內容，再次學習和鞏固疑難知識。這樣就能夠使學生之間的差距得以有效縮小，掃除學生的知識盲點。第三，創建和諧的知識學習環境。教師結合教學知識，可以選取不同手段制作相應的教學微課視頻，合理應用信息技術、計算機技術，為學生創建自主學習的機會，幫助學生形成完整的重視架構體系。

三、微課在小學英語教學中的運用

（一）結合不同課程階段強化教學效果

1.課前自主學習。教師通過微課視頻，采用翻轉課堂教學模式，充分發揮學生的課堂主動性，讓學生在課下提前學習教學視頻中的內容，形成一定的認識和理解，發現并記錄下自身學習中的疑難點。小學英語教學階段中，結合學生的實際情況，給學生發布相應的教學視頻，為學生提供良好的學習機會。以譯林版小學英語四年級下冊“Unit1 Our school subjects”為例，結合教學目標，教師給學生發布了自主學習的課前預習任務，且針對timetable、science、playground、fun等單詞，制作成微課視頻，著重展示這些單詞的應用場景，促進學生認識到這些單詞的內涵。

2.課中答疑解惑。在課堂教學活動實施中，教師可以引導學生盡情討論自主學習中的疑難困惑問題，促進學生積極尋找到問題的答案。教師帶領學生逐層找尋疑難問題的解題過程和最終答案。教師可以集中回答學生提出的問題，讓學生形成整體性的認識。課程教學環節，教師不僅要展示重點單詞和句子，還要帶領學生誦讀，如：“We are learning English now.”“Today well talk about our subjects.”，讓學生能理解句子內涵。同時教師還可以展示出一些單詞教學視頻，讓學生結合視頻畫面內容迅速讀出其中的單詞，如timetable、Chinese、maths、music、PE等，這樣能夠鍛煉學生的知識學習能力，促進學生較好地記憶相關單詞。

3.課后復習鞏固。學生借助于微課視頻，反復觀看自身理解不徹底的知識點，從而形成深刻理解。教師還能夠給學生發布多樣化的教學視頻，拓寬學生的知識面，更好地滿足學生的求知欲。學生在復習鞏固知識點的過程中，有效運用微課視頻，能夠充分利用自身碎片化的時間，提升學習效率。

（二）拓寬學生知識面

小學英語教師要結合教學知識點內容，拓展學生的課外知識，給學生選擇豐富靈活的視頻展現方式，讓學生接觸到更多的內容。如有的小學英語教師積極搜索網絡資源，集合較多英文文獻資料、視頻資料、影視作品以及搞笑段子等內容，以趣味的形式增強學生的知識學習積極性。教師在為學生展現豐富內容的同時，還要給學生提供一定的學習方向，促進學生結合自身實際情況，有意識地學習相關內容，開闊學生的眼界。

（三）提高視頻制作能力

教師要不斷提升自身的微課視頻制作能力，要結合課程內容，著重講述相關知識點;要以圖文并茂的形式展現出教學內容，促進學生形成良好的知識認知能力和應用能力。教師還要結合學生的興趣愛好，制作豐富多樣的教學視頻，促進學生積極參與到微課視頻學習中。

四、結語

微課在小學英語教學中的應用，能推動教學環節穩步開展并取得良好成效;能增強學生知識學習效果，提升總體教學水平。在小學英語教學環節中，積極采用微課視頻教學方式，要結合不同課程階段強化教學效果，豐富學生的知識面;還要強化教師的教學引導和視頻制作能力，這樣將能夠取得良好教學效果。

【作者單位：睢寧縣王集鎮王集中心小學? 江蘇】