更新教育觀念 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)

馬育紅

幼兒美術(shù)教育是幼兒教育的五大領(lǐng)域之一，對(duì)幼兒終身成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。但近年來(lái)，受多種因素的影響，幼兒美術(shù)教育的現(xiàn)狀讓人擔(dān)憂(yōu)。因此，作為一名教師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段，提高幼兒美術(shù)課堂教學(xué)效率，促使幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

所謂幼兒美術(shù)，指的是3～5歲的學(xué)前兒童從事的造型藝術(shù)活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，反映幼兒對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒觀察、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造的美術(shù)綜合能力。”但在實(shí)際教學(xué)中，幼兒美術(shù)教育情況卻不容樂(lè)觀：部分私人幼兒園，過(guò)分注重幼兒文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，擠占美術(shù)課的現(xiàn)象十分嚴(yán)重;有些幼兒教師由于缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，美術(shù)教學(xué)單調(diào)枯燥，扼殺了幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，損害了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。那作為一名幼兒教師，究竟該如何做好美術(shù)教學(xué)工作呢？下面，筆者就結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

近年來(lái)，盡管幼兒教育發(fā)展日新月異，但幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀還是讓人擔(dān)憂(yōu)。首先，對(duì)幼兒美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，但我們部分教師的教學(xué)理念卻永遠(yuǎn)停滯不前。特別是年齡較大的幼兒教師，始終認(rèn)為幼兒年齡太小，根本不懂得美術(shù)創(chuàng)作，更別說(shuō)美術(shù)鑒賞了。因此總認(rèn)為美術(shù)教育對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)就是繪畫(huà)，根本不重視其他美術(shù)活動(dòng)，更有甚者，用美術(shù)課來(lái)為幼兒上科學(xué)課或語(yǔ)言課，促使幼兒教育小學(xué)化，嚴(yán)重影響幼兒的身心健康發(fā)展。

其次，幼兒美術(shù)教學(xué)方法單一。如今，有好多幼兒園美術(shù)教學(xué)都是基于一個(gè)固定的模式，如，小班的幼兒涂色、描線，找一些印有小動(dòng)物或各種花的簡(jiǎn)筆畫(huà)，在上面放一張薄薄的紙，讓幼兒描繪下面的圖畫(huà)，或者照著大屏幕上的顏色，給印好的簡(jiǎn)筆畫(huà)涂色，等。中班和大班的幼兒，則是根據(jù)教師給出的主題，自己想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，然后，作品展示，教師總結(jié)，一堂美術(shù)課就這樣草草結(jié)束。

第三，幼兒美術(shù)教學(xué)隨意性較大。幼兒美術(shù)教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟地根據(jù)幼兒不同年齡段的心理、生理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒逐步發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)幼兒善于觀察、勤于思考、敢于想象的美術(shù)綜合能力。但在實(shí)際教學(xué)中，部分幼兒教師美術(shù)課堂教學(xué)毫無(wú)目的，且不做任何準(zhǔn)備，隨心所欲，想讓幼兒干什么就干什么，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。曾有家長(zhǎng)這樣開(kāi)玩笑說(shuō)：“我家孩子幼兒園三年，就畫(huà)向日葵了，將來(lái)肯定會(huì)成為第二個(gè)凡·高。”

最后，幼兒美術(shù)教學(xué)資源匱乏。近年來(lái)，盡管?chē)?guó)家十分重視學(xué)前教育，前前后后也為各級(jí)各類(lèi)幼兒園配發(fā)了許多教學(xué)器材，但在我國(guó)西部農(nóng)村地區(qū)，部分幼兒園教學(xué)資源還是十分有限的，特別是美術(shù)教學(xué)資源。有些農(nóng)村幼兒園，美術(shù)課上只有美術(shù)本和彩筆，導(dǎo)致手工、欣賞等美術(shù)活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展。

二、幼兒美術(shù)教學(xué)策略

（一）更新教育觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法

一個(gè)人的成長(zhǎng)，從幼兒開(kāi)始到小學(xué)、初中、高中再到大學(xué)，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是貫穿始終的，我們不能因?yàn)橛變耗挲g小，或不具備發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，就扼殺幼兒對(duì)美的追求。因此，作為一名幼兒教師，應(yīng)該更新教育理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)該遵循幼兒教育發(fā)展規(guī)律，明確幼兒的生理及心理特點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育觀念。幼兒年齡盡管很小，但這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)幼兒美術(shù)愛(ài)好的最佳時(shí)期，因此，作為教師應(yīng)善于捕捉幼兒在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，改進(jìn)教學(xué)方法，把繪畫(huà)的專(zhuān)業(yè)技能及專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為孩子最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助幼兒提高美術(shù)綜合能力。在課堂教學(xué)中，盡量運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法，如，繪畫(huà)與游戲結(jié)合，手工與表演結(jié)合，欣賞與情景劇結(jié)合，使課堂活起來(lái)，讓幼兒主動(dòng)積極地參與美術(shù)活動(dòng)中，切實(shí)提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

（二）合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣有著十分重要的作用。眾所周知，幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都感興趣，特別是對(duì)場(chǎng)景和故事情有獨(dú)鐘。因此，幼兒教師在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)為幼兒設(shè)計(jì)故事情節(jié)和特定場(chǎng)景，把幼兒帶進(jìn)充滿(mǎn)想象的空間，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。如，筆者在開(kāi)展教學(xué)主題為“海底世界”的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒能創(chuàng)作出奇妙無(wú)比的海底世界作品，筆者課前在教室里懸掛了各種各樣的魚(yú)、海龜、鯨的模型，在教室墻上貼滿(mǎn)了魚(yú)群、珊瑚、海浪、海灘的圖片，還特意讓后勤老師把教室的燈泡換成了藍(lán)光的，把教室布置得如同海底世界，讓幼兒一走進(jìn)教室，就感覺(jué)走進(jìn)了海底世界一樣。然后筆者給幼兒們講關(guān)于海的童話(huà)故事，幼兒們閉上雙眼，聽(tīng)著故事，仿佛在大海里遨游，看到了漂亮的大白鯊、溫順的海豚、數(shù)不清的魚(yú)……幼兒們的創(chuàng)作靈感瞬間被激發(fā)出來(lái)，孩子們的作品豐富多彩。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富課堂教學(xué)資源

集聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等為一體的多媒體技術(shù)，是目前最先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，它能將抽象變形象、復(fù)雜變簡(jiǎn)單、不可能變可能，特別是在美術(shù)教學(xué)中，色彩、畫(huà)面等都是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法呈現(xiàn)的。因此，作為幼兒美術(shù)教師，應(yīng)該積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，向幼兒展示多變的圖形和燦爛的色彩，為幼兒直觀地展示美術(shù)世界的魅力，從而豐富課堂教學(xué)資源，吸引幼兒注意力，提高課堂教學(xué)效率。如，筆者在教學(xué)大班美術(shù)主題活動(dòng)“小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程”時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)備，給幼兒播放小蝌蚪從卵到細(xì)小的蝌蚪，到長(zhǎng)出后腿和前腿，再到尾巴消失，最后變成小青蛙的視頻，讓幼兒通過(guò)觀看視頻，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，從而為幼兒自己描繪蝌蚪打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒美術(shù)教學(xué)是幼兒教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)幼兒敏銳觀察力、豐富想象力的必要手段之一。因此，作為幼兒美術(shù)教師，要不斷地實(shí)踐、不斷地創(chuàng)新，從而促使幼兒全方面發(fā)展。

【作者單位：隴南市宕昌縣石磊幼兒園? 甘肅】