園本課程的實施之路

孔靜

《幼兒園教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”我園根據季節開設的“春生之思”“夏長之美”“秋收之味”“冬藏之釀”相關課程正是遵循“一切為了孩子”的宗旨，意在通過這些活動挖掘幼兒發展的潛能、尊重幼兒個性的和諧發展，培養具有創新和生存能力的主動學習者。下面是我園園本課程實施過程中的一些做法。

一、策劃與組織

（一）活動方案的制訂

計劃是活動成功的保證。確定了四季拓展性課程后，我園在第一時間召開研討會議了解家長、社會對我園保教工作的希望與要求，分析本園幼兒發展的基本狀況。在此基礎上，我們列出了我園原有的閱讀節、親子運動會、藝術節等幼兒、家長感興趣和參與度高的特色活動，以及極具天王本土特色的廟會、櫻花節等活動，并運用浮山、麻石、木易等地趕犟驢、劃旱船、舞龍等民間藝術及相關季節的節慶活動資源，然后根據《綱要》中的“五大領域”以及結合本園幼兒的發展實際，確立活動的目標及指導思想。

例如在“春生之思”的總方案中我們的活動目標是：

1.健康：利用櫻花節中廟會、春游等活動發展幼兒主動性和獨立性。在集體活動中幼兒有安定、愉快的情緒;具有基本的生活自理能力、舉止文明。

2.語言：利用櫻花節活動發展幼兒的口語表達能力，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并得到積極回應。鼓勵幼兒在活動中能耐心傾聽、樂于表達并做好簡單的記錄。

3.社會：讓幼兒在活動中體驗到積極健康的人際關系，有安全感和信任感，發展自尊自信;在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。學會在大型活動中與好朋友分享自己帶來的玩具或繪本。

4.科學：主要是在一系列戶外活動中，激發幼兒科學探究的欲望，體驗探究過程，發展初步的探究能力。在戶外探究活動中，能運用各種感官，動手動腦探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

5.藝術：通過美景、美畫等藝術作品讓幼兒感受美、表現美，最后通過繪畫分享創造美。讓幼兒喜歡上自然界與生活中美的事物和作品，積極參與各項活動，敢于發現，樂于表現。

（二）活動的組織實施

在課程實施中園長扮演的是總調度、總導演、總監督的角色;教師則是活動計劃的具體執行者、實施者，局部活動的指導者。大家各司其職、各負其責，共同確保活動的順利進行。

行政方面：按照方案要求，分工負責，督促各方面的實施;根據具體情況，對方案在實施過程中出現的問題進行改進、完善;根據活動需要搞好物質保障以及做好各方面的協調工作。

教師方面：寫出具體的活動設計和實施計劃，重點考慮幼兒的參與。做好充分的物質準備，如活動用的道具、服裝，場地的布置等。

幼兒方面：做好必要的心理準備，知道幼兒園要開展一個什么樣的活動，我們想要在活動中玩什么。做好一定的物質準備，參與活動的策劃，我們準備怎么玩，需要做哪些前期工作。

家長方面：需要家長配合參與幼兒活動前的準備工作，我們會以邀請函、家長會等形式告知家長需要進行的物質準備。在櫻花節開幕式親子手工作品展、“夏長之美”環保時裝秀、“秋收之味”摜稻、“冬藏之釀”親子運動會等活動中，都能看見家長積極參與的身影。

（三）活動的總結

每一個活動結束后，我們都會召集教師第一時間進行活動的總結，主要有以下幾個方面：

1.對活動的全面總結。從組織環節（即行政、教師、幼兒等方面）進行總結，找出該活動好的和不足的方面， 為今后活動提供借鑒。對活動質量的評價，我們將重點放在活動過程中幼兒、家長、教師、社會的參與程度和參與質量，以及該活動對幼兒、對幼兒園發展的影響等方面。

2.科學性的總結。分析本次活動成功與不足之處，找出原因，為今后活動提供理性借鑒。例如我們跳蚤市場里藍色的標記就是保留原先成功活動的形式。

3.提煉性總結。我們對優秀活動進行提煉。例“春生之思”里的跳蚤市場、閱讀節，都是保留兩屆的優秀活動。

二、園本課程的關注取向

（一）以幼兒為主體，關注每一個人

每個孩子都渴望得到老師的關注。老師的一個撫摸、一個微笑、一個關注的眼神，都可以讓幼兒開心不已。所以我們在每個大活動中讓每個幼兒都能有展示和表現的機會，同時開設的多個子活動也是力求注重幼兒個性的發展。

（二）充分挖掘資源，調動多方積極性

一是物質資源的利用。櫻花園、芝櫻小鎮，是我們天王鎮得天獨厚的物產教育資源。在大地回春、萬物復蘇的三月，我們帶幼兒們游櫻花園，到戶外去享受溫暖的陽光、沐浴和煦的春風，讓幼兒親近自然、感受生活。金秋十月，稻香四溢，我們開展了“秋收之味”園外體驗活動。在這收獲的季節，讓幼兒們感受果子成熟的喜悅，感受稻田里一股股稻子成熟的稻香味;讓他們知道糧食的來之不易以及勞動的快樂。二是社會資源的挖掘。“春生之思”櫻花節櫻花作品秀，集家長與幼兒的智慧;跳蚤市場民間藝人進校園，充分挖掘地方資源，讓幼兒感知民間藝術的魅力。“秋收之味”里參觀榨油坊，巧妙地與社會資源相融合，讓幼兒體驗生活的無窮奧秘。“冬藏之釀”親子運動會里，幼兒給敬老院的爺爺奶奶拜大年，我們運用社區資源，讓幼兒感知尊老愛幼的人文情懷。

三、結語

在天幼這篇廣闊的土地上，春夏秋冬四個篇章已悄然開啟。“春生之思”：在趕廟會、櫻花跑等活動中，孩子們更加了解家鄉，熱愛家鄉。“夏長之美”：除了傳統的端午節、六一節慶祝活動，我們還將非物質文化遺產“趕犟驢”融入游戲，讓民間文化浸潤孩子的心靈。“秋收之味”：幼兒們到田地里摘瓜果、挖山芋，在生活館，這些瓜果米蔬在幼兒們的手里又變成了各種美味。“冬藏之釀”：親子運動會、歡樂拜大年，讓幼兒們挑戰了寒冷、體驗了合作、感受了溫情。我們將不斷砥礪前行，讓孩子在春夏秋冬四季課程中游戲著、學習著、成長著……

【作者單位：句容市天王鎮中心幼兒園? 江蘇】