教學中激發學生學習興趣的策略

苗海霞

小學教學中開展英語課程的主要目的，是為學生未來進一步學習英語和使用英語打好基礎，并提升學生的英語學習興趣。但是，作為一門陌生的語言，小學生學習英語的難度較高，不利于其學習興趣的提升。因此，教師在教學中應當采取合理的手段，來提升學生的英語學習熱情，促進英語教學質量提升。

一、營造和諧的課堂教學氛圍

要想提升學生的英語學習興趣，教師首先應當在課上營造和諧的教學氛圍，推動師生關系的和諧發展，加強師生互動，降低學生學習英語的心理壓力，從而提升其學習興趣。英語是一門陌生的語言，往往會給小學生在學習中帶來一定心理壓力，進而影響其學習興趣的養成。教師在教學中應當注意營造和諧的課堂氛圍，尊重學生的心理感受，關心學生的心理變化，培養其在英語學習中的積極態度，以此推動學生養成學習英語的興趣，提升教學質量。例如，在對一些單詞如era、nose的教學中，教師可以將學生分組，結合課程教材，在課上對這些詞匯的含義展開討論。在這個過程中，教師也能和學生進行互動，保證師生關系和諧，營造放松且愉快的課堂氛圍，降低學生的心理壓力。在課上問答的過程中，教師對回答正確的學生要予以表揚，對回答錯誤的學生則應當寬容，進行鼓勵，以此來幫助學生養成自信心理，以有助于學生未來的學習發展。

二、善用現代教學技術，優化課堂教學模式

為了提升學生的英語學習興趣，教師可以在課程教學中應用現代教學技術，使用多媒體設備更為直觀地展示英語教學內容，提高學生的學習興趣，促進教學質量的提升。多媒體技術在課程教學中的使用，使得教學質量和教學效率得到了極大的提升，對學生有效進行學習起到重要的推動作用。在小學英語教學過程中，教師可以結合情境教學模式，使用多媒體教學技術將英語課程教學內容直觀地展示，提升課程內容的直觀性和形象性，有助于優化課程教學的趣味性，提升學生學習的積極性，幫助學生提高理解和記憶質量。例如，在colors一課的教學中，為了提升學生對課文內容的理解，教師可以借助多媒體播放相關歌曲，讓學生對英語中表示顏色的詞匯有更直觀的認識。此外，教師也可使用相關圖片來展示詞匯和顏色之間的對應關系，對學生掌握英語知識的質量有極大的提升作用。在學習basketball時，教師可以用真實的籃球模型或圖片來幫助學生理解，同時增加課堂教學的趣味性。借助兼具趣味性和直觀性的多媒體教學手段，教師可以對英語教學過程進行優化，提升課程的趣味性和有效性，助力學生高質量地掌握英語知識。

三、課堂教學中注意對學生英語應用能力的培養

在以往的英語教學中，教師往往偏重學生英語基礎知識的培養，導致其英語實踐能力得不到提升，許多學生在日常生活和學習生活中缺乏英語實踐應用的能力。“啞巴英語”教學難以提高學生的英語使用素養，也容易讓學生對英語學習失去興趣。在未來的教學中，教師應當注意將英語學習與實際生活結合，以培養學生的英語實踐交流能力和提高學生英語學習興趣。在教學中，教師可以通過在課上開展討論活動來提高學生的英語交流實踐能力。例如，在進行一般疑問句句式結構的教學時，教師可以對學生進行一對一的分組，并設計一些問題，要求學生使用英語的一般疑問句了解對方的興趣所在。在討論中，學生可以使用Do you like……？等句式對組員進行采訪，在培養英語交流能力的同時也促進了學生之間的交流。采訪結束之后，教師可以要求學生對組員的興趣等用英語進行介紹，并對學生的表達能力進行評價，糾正學生表達上的問題。這樣，在優化課堂氛圍的同時也了解了學生在英語學習中存在的問題，有助于未來教學計劃的優化。

學習興趣是小學生深入學習英語的基礎。在未來的小學英語教學中，教師應當注重學生學習興趣的培養和提升，注意構建和諧的課堂氛圍，采用多媒體技術吸引學生的注意力，增強學生的英語學習興趣。并借助課堂活動培養和提高學生的英語交流能力，促進學生之間關系的和諧發展。

【作者單位：泗陽縣新袁鎮中心小學江蘇】