巧用多種教學方式激活信息技術課堂

徐向紅

時代不斷發(fā)展，小學信息技術這門學科正是為了幫助學生適應今后社會的發(fā)展而開設的一門課程，這也是教育事業(yè)改革創(chuàng)新、深入推動教育現(xiàn)代化進程的體現(xiàn)。如今的社會，已步入了信息時代，小學教師要與時俱進，重視信息技術的課堂教學，樹立正確的教學觀念，為學生今后的學習和工作奠定信息技術能力的基礎。因此，小學信息技術教師要深入探究信息技術的課堂教學內容，進一步研究課堂教學策略，巧用多種教學方式，激活小學信息技術課堂。

未來的社會，需要高素質的信息技術人才，教育要緊跟時代的發(fā)展。在小學階段開設信息技術課程，勢在必行。教師要基于小學階段學生的實際學習情況，幫助學生在這個關鍵時期打好學習的基礎，注重培養(yǎng)學生對信息技術課程的長久興趣;在教學的過程中要巧用多種教學方式，激發(fā)學生的熱情。教師還要在教學的過程中不斷地積累、總結教學經驗，進一步優(yōu)化現(xiàn)有的信息技術課堂教學，以滿足學生多元化、個性化的學習需求，促進課堂教學效率與質量的提升，為學生今后的更深入地學習打下堅實的基礎。

一、注重興趣引導，實施趣味教學

“興趣永遠是學生學習的第一動力。”小學信息技術教師在教學的過程中首先要將學生的興趣激發(fā)出來，讓學生更積極地參與課堂的教學活動，更主動地投入知識的學習和探究過程。小學信息技術教師必須先了解學生，根據學生的興趣愛好，結合教學內容進行課堂的優(yōu)化設計，再輔之以多種趣味化的教學方式，幫助學生更加集中精力、全神貫注地投入學習中，使學生的學習效果得到更大提升。

信息技術教材上大部分都是純文字的描述，這些枯燥難懂的理論知識很難激起學生的學習興趣，雖然附有案例，但年齡較小的小學生也不會有耐心進行認真學習。長此以往，就會導致學生對這門課程的學習越來越不感興趣，從而導致小學信息技術課堂教學的效果得不到提高。為了改變這一教學現(xiàn)狀，小學信息技術教師可以運用創(chuàng)設教學情境、組織學生進行角色扮演的教學方式來進行相關知識的教學;可以利用學生感興趣的動畫或者趣味故事，結合教學內容進行創(chuàng)設，引導學生融入教師創(chuàng)設的教學情境;可以讓學生親自動手動腦去進行操作，這樣就能加深學生的學習記憶，同時營造輕松愉快的課堂氛圍。這樣一來，學生就能在自身興趣的驅使之下，更加積極主動地參與課堂活動，進一步理解和掌握知識點。

二、注重培養(yǎng)學生的自主探究能力，善用問題引導教學

問題是學生學習能力提升的有利因素，也是知識的有效載體，在學習的過程中，有助于加深學生的學習記憶、鍛煉學生的思維、增強學生的自主探究的能力。因此，小學生信息技術教師在教學的過程中要摒棄以往滿堂灌的教學方式。教學不是一味地照本宣科，而要選擇科學有效的教學方法來引導和啟發(fā)學生，結合學生實際的學習情況和學習需求對課堂教學進行優(yōu)化設計，不斷提高學生的學習綜合能力，使學生能真正意義上地學有所得。問題，是學生學習的驅動力，教師要充分利用問題，調動學生的思考動機。要運用多種教學手段，促使學生進行學習的自主探究，不斷提高學生學習能力。

例如在教學“我們生活在信息技術的世界里”這部分知識時，教師不要一開始就對學生進行講解，可以在備課時先將問題設置好，在進行課堂正式的教學講解之前，先將問題拋給學生，引導學生先帶著問題自主思考，驅動學生自主探究。問題如：同學們，我們的日常生活中最常見的信息技術有哪些呢？信息技術的出現(xiàn)給我的生活帶來了怎樣的變化呢？這些變化是好還是壞呢？如果我們現(xiàn)在的生活中沒有了信息技術將會怎樣呢？教師將問題拋出之后，學生們都積極地進行探究和討論，解決問題的方式也是多種多樣的。在學生得出結論后，教師再進行必要的講解，這就可以幫助學生更好地理解所學的知識，提高學生的自主探究能力。

三、學以致用，實踐指導必不可少

信息技術是一門需要學生掌握的技能。教師只有通過一定的實踐指導，才能促進學生對理論知識的理解和內化，培養(yǎng)和提升學生的實踐操作能力。教師不光要重視課堂理論知識的講解，更要對學生進行具有針對性的實踐指導。理論與實踐相結合，兩者并駕齊驅，才能使學生將所學的知識真正運用到實踐中，學以致用，提高信息素養(yǎng)。

例如在教學“用計算機聽音樂”這部分內容時，為了使學生學會這一簡單的電腦操作，培養(yǎng)學生們的實踐能力，教師要充分利用學校教室里所配備的現(xiàn)代教學設備，通過視頻加講解的方式為學生展示具體操作的過程。在教學的過程中，理論與實踐結合，能給予學生更直觀的視覺感受，有助于學生更好地理解和掌握知識。另外，教師還可以向學校申請使用計算機教室，多為學生創(chuàng)造親自動手實踐學習的機會。讓學生們上機進行實踐操作，有效培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生的學習效率和質量進一步提高。

總而言之，信息技術對于學生今后的學習生活是非常重要的。教師在面對小學生時，要付出更多的精力對教學方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新，巧用多種教學方式進行教學，才能促使小學生更加積極主動地學習，從而實現(xiàn)高效率、高質量的課堂教學，激活小學信息技術課堂。

【作者單位：無棣縣第二實驗小學? 山東】