教學中怎樣加強學生的合作交流

牛秀芳

學生是學習的主體，教師在學生學習過程中主要起引導作用;引導學生樹立新的學習方法，即建立“自主、合作、探究”的學習過程，是最有效的教學方法。和諧的學習氛圍有助于發揮學生的主體地位，提高學生對教學過程的主動參與度。

新課程改革強調，引導學生樹立新的學習方法，即建立“自主、合作、探究”的學習過程，是最有效的學習方法。但是從現實的教學實踐角度來看，合作學習還存在很多問題，尤其是小學。我們周圍的小學課堂教學，仍然是教師在整個課堂上占主導地位地解釋分析，學生對教師普遍有恐懼感，不敢表達自己的不同意見，這些都是不利于課堂合作學習的因素。那么，在現實的教學過程中如何促進小學課堂教學中的合作學習呢？我結合自己十幾年的從教經驗，淺談以下看法。

一、營造和諧的氣氛，促進教學互動

和諧的學習氛圍有助于發揮學生的主體地位，提高學生對教學過程的主動參與度。由于小學生在有限的條件下學習，每個學生接觸的信息較少，接觸知識的程度較淺，知識非常有限，對于課本上的很多知識很陌生，所以課堂學習情緒不高。作為教學過程中的總指揮，教師要從語言到表情，從眼睛到對學生的態度，都充滿愛和信任，使學生覺得在課堂中充滿著和諧的氣氛。要在課堂上為學生創造體驗成功的機會，盡量設計一些學生通過與同學合作努力能夠感覺或感知的問題，要讓學生充滿希望地回答問題，然后給予肯定和表揚，讓學生感受到成功的樂趣和喜悅，鼓勵學生積極性。當學生感到困難時，可巧妙地給學生提醒提示，讓學生樹立信心和決心解決這個問題。當學生出現錯誤時，要給予學生適當的啟發和評價。要盡可能多地和學生溝通，并且讓學生更充分地表達自己的觀點，給他們相互合作的機會，不能簡單地評價對與錯。只有這樣，學生們才能大膽地表達自己的不同意見，展示自己不同的學習方法，才會有合作學習的氛圍。

二、明確合作學習的目標，科學分組

課堂教學應充分貫徹以人為本的思想，體現以學生為中心。教師在采取合作學習的模式進行教學時，首先，需要讓學生明確這堂課所需達到的目標，選擇適當的內容作為學生合作學習的內容。其次，要根據學生的不同情況進行科學的分組，因為學生間存在著智力、能力、喜好等方面的差異，為了使他們能最大限度地互補學習、互相幫助，分組時應在尊重學生自愿的原則下采取優劣分組法，注意合理搭配、優化組合，使學生組內優劣互補、組外水平相當。小組內的搭配要兼顧男女生比例以及智力、能力的優劣和興趣愛好的差異，讓優生帶動后進生，共同進步。

三、充分相信學生，激發學生的合作興趣

教師在整個教學過程中，要善于并敢于把機會讓給學生，讓學生充分呈現自己學習的過程，能從中體驗到平等、自由、民主、信任、理解，形成積極的學習態度與情感體驗。對于學生正確的見解應當給予支持和鼓勵，盡量地捕捉放大學生學習過程中的閃光點，促進其深入地思考。這有利于激發學生的合作學習興趣。

四、指導學生傾聽，學會表達觀點

小學生缺乏自控能力，常常急于表達而顧不上傾聽。針對這一現象教師除要指導學生有序、完整地表達自己的觀點外，還必須認真傾聽。在聽其他合作者發表意見時不打岔、不插嘴，聽清別人說了什么，哪里說得好，還有哪些不足，在小組學習中獲得的幫助、收獲，自己想怎么說。這做法使孩子們的說，建立在聽的基礎上，使說的起點更高，表達得更好。以往對學生的小組討論我們追求的是聲音響亮，似乎氣氛很熱烈，但是如果聲音過大對其他小組間的影響也大。因此，要正確指導學生的討論方式，減少討論時小組之間的互相影響，確保熱烈有序的良好課堂氣氛的形成。

五、合理安排合作學習時間，提高學生的學習效率

在合作學習時要有一定的時間量做保障，否則合作學習將會只是個形式。同時需要注意的是時間過短會使合作討論達不到效果，時間過長又會使討論偏離主題。因此，教師要合理安排合作學習的時間，提高合作學習的效率。由于小學生注意力集中時間較短以及自我組織和自我控制能力較低，每次合作學習的時間應在活動前就規定，向學生明確提出活動時間的要求，或根據學生活動的進展過程和表現適度地控制時間。一般可以根據大多數學生完成學習任務為參照來把握時間，但是也要保證學生充分思考和交流的時間。

六、培養學生的合作精神與競爭意識

讓學生充分理解合作學習的情境，意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的關系，小組成員之間是“榮辱與共”的關系。在組內合作能力培養的同時還應滲透對學生競爭意識的培養，即組內合作、組間競爭。如，在合作學習中開展組與組之間的競賽，即小組評比活動，激勵每個學生都積極參與組內活動。這樣一來，不僅提高了學生的合作能力，還培養了學生的競爭意識，使學生在潛移默化中認識到只有大家團結合作才能勝利。在這種情況下學生的合作是主動的、真誠的，同時競爭也是自覺的、激烈的。

總之，學生是學習的主體，教師在學生學習過程中主要起引導作用。教師要時刻把握以學生的發展為主線，發揮每個學生的才能，培養學生的合作學習能力，讓合作學習發揮越來越重要的作用，進一步提高課堂的教學質量。

【作者單位：臨潭縣古戰九年制學校? 甘肅】