信息技術在道德與法治教學中的運用

陳文

信息技術越來越廣泛地運用在各個領域，包括教學領域。信息技術可以運用在小學的道德與法治的教學中，教師運用得當可以使之有益于提高課堂的教學水平。筆者將針對如何有效地將信息技術運用在小學的道德與法治教學中進行探究，希望這些技術能在教學領域發揮它的強大功能。

一、引言

隨著經濟社會和教育事業的不斷發展，國家越來越重視教學質量的提升。同時，道德與法治這門課程也被納入了教學的重點內容。新的教育改革措施，是為了教育能隨著時代發展而不斷進步，培養出一大批當代社會需要的人才。為了完成國家的教育改革目標，教師的壓力也非常大。教師更多的是要探索如何將信息技術與教學進行融合，有效發揮信息技術在教學中的重要作用。

二、利用信息技術提高學生的學習熱情

小學生往往對于很多事物都會充滿濃厚的好奇心，渴望了解更多的知識。他們對未知的事物充滿熱情，從而使他們對于各種事物的了解愿望迫切。反映在教育教學工作中，教師如果能夠針對小學生的興趣制定合適的教學策略，就能充分吸引學生的注意力，讓他們認真接受教師的教學內容時。而有效利用信息技術，則可以較好地做到這一點。

例如，當小學教師在教學《綠色小衛士》這一課的內容時，就可以充分地運用信息技術。小學生由于年齡比較小，認知能力有限，他們對于“綠色小衛士”這個名詞并不能充分理解，也不懂得什么叫作綠色，可能只是淺層地認為就是與綠顏色相關的一些事情。用傳統的教學方式讓學生理解“綠色小衛士”的真正含義，自然會存在不同程度的困難。教師可以把一些關于“綠色小衛士”的內容通過多媒體的形式進行教學。例如，環衛工人清晨就起來把街道打掃得干干凈凈;一些志愿者自動自發地去清除電線桿、建筑物上的小廣告;人們越來越多地使用公共交通工具出行等等。將這些素材的視頻或圖片制作成一個多媒體課件，播放給學生看。視頻的形式可以吸引學生，能夠讓學生從中理解綠色的含義，明白如何保護共同的家園，從而理解這節課的內涵，增強學習的熱情。

三、利用信息技術將教學內容形象化

在傳統的教學中，教師通常采用一些固定的、死板的教學方法，往往只是一味地將教學內容灌輸給學生，卻不管他們能否真正接受。簡單的學習內容用這種方式，學生還可以勉強接受，但是面對一些比較抽象的知識的時候，則使得大多數學生都無法理解教學內容。此時，教師需要發揮信息技術的作用，有效地對抽象的道德與法治知識進行形象化的處理，讓學生更容易接受。

例如，當教師在教學《國旗我向您敬禮》這一節課的內容的時候，小學生往往并不能真正理解國旗背后的深刻內涵，大概只知道國旗的樣子和顏色，以及升國旗時需要行注目禮或者敬禮。至于為什么要這樣做，他們還缺乏系統的認知。那么，教師應如何把這個抽象的知識傳授給學生，讓他們理解通透呢？教師可以從網絡上找一些關于升國旗時莊嚴儀式的視頻，以及國旗的設計和國歌的相關內容，運用信息技術，制作成一個教學課件。在這門課正式教學之前，教師可以先讓學生觀看，讓他們看到解放軍戰士是如何以矯健的身姿、整齊的步伐和統一的敬禮完美地完成充滿莊嚴感的升旗儀式的。當學生們聽到氣勢磅礴的國歌的時候，就會下意識地行注目禮，跟隨國歌一起自豪地唱起來。很顯然，這種教學方式，能夠將抽象的知識內容形象化，讓學生在不知不覺中就明白了向國旗敬禮的深層含義。同時，不僅僅能將知識傳授給學生，而且可以讓他們更加熱愛偉大的祖國，增強對他們的德育教育。

四、利用信息技術更新教學方式

隨著時代的發展，教育事業也在發展。與此同時，教師的教學方式也應該緊跟時代潮流，與時俱進。經過研究發現，在傳統的教學方式中，大多數是采取一種學生盲目聽從教師教學內容的方式，這種方式可以提高學生的應試能力，卻讓他們缺少了獨立創新的思維。同時，這種強迫式的教學，也會讓學生感受不到學習帶來的樂趣，使他們缺少自己動手收獲知識的機會。而利用信息技術，能促進教學方式的更新換代，滿足學生創新能力發展的需求，為他們創造更加廣闊的發展空間。

例如，教師在教學《吃飯有講究》的時候，可以讓學生自己先利用信息技術，在網絡上查詢相關資料，調查吃飯的時候需要注意的一些問題，以及一些用餐禮儀等。在查閱資料的過程中，學生可以了解更多以前不知道的東西，擴展他們的知識面。教師鼓勵他們相互進行討論，分享調查結果，互相學習對方在查詢資料時的創新理念。教師要看到學生的不足，也要看到學生的可取之處，要給予他們充分的肯定與贊賞。在這樣的教學過程中，教師創新了教學方式，給予了學生足夠的自由，讓他們能夠充分表達自己的創新思想。同時，也能夠讓學生的學習生活變得更加有趣，提高了“道德與法治”這門課在他們心中的地位，讓他們更加喜愛這門課的教學內容。

五、結語

信息技術無論是在生活中，還是在教學活動中，都發揮著極其重要的作用。小學教師在教學“道德與法治”的過程中，要善于將信息技術應用到其中。如此，可以讓教學內容不斷豐富，教學質量不斷提高，教學方式得以更新。這樣，不僅僅是有益于教師的教學，而且能夠讓小學生受益匪淺。

【作者單位：漣水縣北集中心小學? 江蘇】