信息技術在數學課教學中的應用

秦蘇英

隨著時代的進步，信息技術有了很大的發展。在此背景下，數學課堂教學中對信息技術的應用越變得越來越普遍?，F代信息技術在小學數學課堂教學中發揮了巨大作用，不但極大地提高了學生對于數學學習的興趣，還提高了教師的教學質量、教學效率。一名優秀的小學數學教師，應熟練地掌握現代信息技術在課堂教學中的應用技能，以此來提高課堂教學的趣味性，使學生更好地學習。

在信息技術越來越先進的今天，小學教學中所應用的教學設備及技術都變得更加發達。這種信息技術在小學課堂教學中的應用，不但能幫助學生學習更多的知識，還能極大地激發學生的學習興趣;它對于教師教學能力以及教學質量的提高有著很大幫助。因此，對于信息技術在小學數學課堂教學中的有效應用進行相關的研究就顯得很有必要。基于此，本文就信息技術在小學課堂教學中的應用策略進行了探討。

一、創設良好教學情境，激發學生學習興趣

小學數學教師在開展課堂教學的過程中，除了要對學生進行數學知識的教學之外，還要注重對學生的正確引導，使其能夠在不斷學習中形成良好的學習習慣，為其今后發展打下堅實的基礎。為此，小學數學教師要充分利用多媒體設備讓學生體驗到多樣的教學環境;結合小學生好奇心較重的特點，用各種方法來激發其好奇心，從而激發其數學學習的興趣。在這一過程中，小學生將會養成良好的學習習慣，并且學習態度也將會更加端正。例如，教師可以通過多媒體等現代教學技術，對學生演示蹺蹺板、天平等的實物動態視屏，從而使教學內容更加貼近現實，讓教學過程變得更加生動有趣。教師注重教學與生活之間的聯系，能讓學生在實際生活中更好地運用數學，提高數學學習的求知欲。教師需重視的是，對于教學情境的創設，必須要結合教學的實際內容，在教學內容難以用常規的教學方法講解的情況下，就可以運用信息技術的輔助來進行講解，以此讓學生真實地體驗到各種場景，提高教學質量。

二、促進師生互動，提高教學效果

在以往的小學數學課堂中，教師的教學工作，大都是以自己為中心來開展的。而在新課改不斷深入的今天，教師要想做好教育工作，就應重視學生在課堂中的主體地位，在教學過程中更多地關注學生、重視學生。在信息技術的應用中，教師應充分結合教學內容，合理利用網絡信息資源;在教學實踐中，教師要運用問題情境的創設來不斷提高教學效果;要正確地對學生進行引導，適當地對其進行鼓勵，激發學生主動學習的興趣，增強其數學學習動力。同時，除了要加強師生間的互動之外，還要讓學生更加主動地去探索知識、發現知識。例如，在對“圓的知識”進行教學的過程中，教師可以通過多媒體教學設備，帶領學生觀看生活中所常見的、存在圓的物體，如汽車、自行車等的輪子;之后向學生提問，為什么這些交通工具的輪子必須是圓形的，能不能把它替換成三角形、正方形。在教師的提問下，學生將會主動地對問題進行思考，以自己的思維來尋找答案，最后得出正確結論。在此過程中，教師要正確引導學生，并適當地加以鼓勵，從而讓學生充分理解圓相關的知識，同時促進學生獨立思考能力的發展。在此教學方法下，不但教學資源得到了有效整合，還使得學生的實踐能力得到培養。

三、通過信息技術輔助教學，突破教學難點

在小學數學教學過程中，往往包括許多較為抽象的知識點。但由于小學階段的學生思維能力還并未發展成熟，因而如何解決小學生思維形象性與數學抽象性之間的矛盾，是小學數學教師必須重視的問題。隨著信息技術在小學數學中的廣泛應用，在教學過程中，可以更加形象深入地分析那些復雜的概念，從而使學生的學習更加方便、簡單。例如，在對圓柱體積相關知識進行教學的過程中，教師能夠以多媒體為學生演示圓柱體的制作，之后將其底面平均分為多份，并把圓柱切開，最后以動畫的形式讓學生看到如何把碎片拼接成為近似的長方體。這種更加真實的演示，能夠生動形象地讓學生理解圓柱的體積，并且能夠使學生充分理解圓柱體與這個近似長方體的關系，更加便捷地計算出圓柱的體積。這樣的教學方法，降低了小學數學教學的難度，各種知識的難點也有了更好的解決方式。這不但可以有效提高學生的空間想象力，還可以極大地提高教學效果。

四、結語

總而言之，信息技術在小學數學課堂教學中的應用是非常重要的，它也是數學教學發展的必然趨勢。通過信息技術在教學過程中的應用，不但能夠提高課堂教學的趣味性，使學生在一個輕松、愉悅的環境中學習，還可以有效提高小學數學教師的教學質量，促進其教學能力的提高。在教學實踐中，教師必須充分利用信息技術，創設良好的教學情境，提高學生對于數學學習的興趣，通過信息技術和數學教學的有機結合，實現小學生數學能力的提高。

【作者單位：隴南市武都區江南小學? 甘肅】