創設豐富多樣的游戲環境

朱紅娟

幼兒園是孩子學習生涯的開端，3～6歲的孩子天真、活潑、純潔、簡單、好奇，喜歡在各種游戲中探索，也是形成各種習慣的關鍵時期。幼兒園要從孩子的心理需求出發，給他們創設出豐富多樣的游戲環境，幫助幼兒在充滿快樂的游戲中養成各種良好的習慣，保持童真，健康成長。

充滿樂趣的游戲是幼兒園階段所有孩子都喜歡的活動。在幼兒園教學中，幼兒教師要將游戲融入課程，利用游戲培養孩子的認知能力，讓他們學會探索，學會團結同學，養成良好的習慣，保持愉快的心情，健康快樂地成長。

一、幼兒園課程游戲化的原因

（一）幼兒年齡小，需要引導

充滿樂趣的游戲是幼兒園孩子最喜歡的活動內容。每一次游戲，孩子們都充滿熱情，積極參與。在游戲中，他們能夠收獲快樂、知識和友情。但是，因為孩子年齡小，在游戲中可能會出現一些小矛盾，面對問題，他們很多時候不知道該如何應對，有的會傷心哭泣，有的會和同學爭吵。例如，在玩“貓捉老鼠”的游戲時，孩子們在奔跑的過程中，可能會不小心發生碰撞，或者摔倒，他們會哭泣，會相互指責，這時就需要教師及時地進行有效的引導，幫助幼兒分析事情發生的原因，讓他們懂得奔跑時要小心，學會理解同學。因為幼兒的年齡、認知能力等原因，幼兒園的游戲不能離開教師的引導。

（二）只有游戲課程化，幼兒才能在游戲中收獲知識

幼兒園的孩子喜歡各種游戲，能夠在游戲中收獲快樂和知識。但是如果游戲過程中缺乏教師的引導，孩子在游戲中就失去了方向，游戲就只是一種讓孩子感到快樂的活動，孩子在游戲中學不到有價值的知識，游戲的積極作用就無法得到有效的發揮。因此，幼兒教師需要將游戲課程化，在各種游戲中，培養孩子的創造能力、探索能力，教會他們一些和同學相處的方法，幫助孩子養成各種良好的習慣。

二、創設游戲環境的方式方法

（一）利用教室空間為幼兒創設各種區域活動環境

3～6歲的孩子充滿了好奇心、探索欲，喜歡動手，喜歡創造。幼兒教師可以利用班級的各個角落、墻面等有限的資源，給幼兒創設出多種區域活動的環境。例如，在教室左邊角落里設置手工區，收集各種材料，如樹葉、紙板、紙條、編織材料等放置在小書架上，給幼兒創造手工活動的環境;在教室的窗下設置閱讀區，用小書架隔開，放置小沙發、小椅子、豐富多彩的兒童繪本，給幼兒創設安靜、明亮的閱讀環境;在教室右邊角落開辟益智區，用多彩的屏風隔開，放置一些能夠用來數數、比大小、分類、計算的積木、吸管等材料，幫助幼兒了解數字，學會簡單的運算和推理，為幼兒的思維開發創設環境;利用教室后面的整面墻給幼兒創設繪畫區，讓幼兒在上面盡情地涂鴉，繪制自己喜歡的圖畫，為幼兒的繪畫活動創設環境。

（二）從幼兒的實際情況出發準備游戲材料

在幼兒園教學中，所有游戲的順利開展都離不開各種材料的支持。游戲環境的創設前提是保證幼兒在游戲過程中的人身安全。因此，在準備游戲所需的材料時，要以幼兒的動手能力、認知能力、安全性為依據。例如，針對小班的幼兒，游戲材料要盡量簡單、易懂，而且不能太小，以防止有些幼兒誤食。游戲內容的活動強度、速度也要從小班幼兒的運動能力出發，保證幼兒在游戲中的安全。中班幼兒的理解、認知、動手能力相對于小班幼兒來說都有所增強，游戲材料和游戲內容的設計可以適當增加難度。只有從幼兒的實際發展情況出發，把握他們的心理需求，準備各種游戲材料，創設游戲環境，才能讓他們在游戲中身心愉悅，健康成長。

（三）利用園內空間給幼兒創設角色游戲環境

角色扮演游戲能夠有效地提高幼兒的溝通能力和語言表達能力，在角色游戲中，幼兒能夠學到許多知識。幼兒園可以利用樓梯下面的空間、走廊轉角，或者多余的教室，給幼兒創設角色游戲環境。例如，為了提高幼兒自我保護意識，教師可以利用走廊、轉角創設角色游戲環境。一個小朋友扮演小紅帽在走廊里走，另一個小朋友扮演大灰狼和她說話，教師扮演外婆坐在走廊轉角處的“家”中。大灰狼通過和小紅帽的對話知道了外婆家的位置，要吃掉外婆和小紅帽，最后獵人救了他們。通過角色扮演游戲告訴幼兒，要懂得自我保護，不要輕易和陌生人說話。

（四）讓幼兒學會遵守各種游戲環境規則

良好的環境是游戲順利進行的關鍵。幼兒園的孩子們年齡還小，很多時候他們不懂得什么是規則，在游戲中隨心所欲，容易引發各種問題。所以，幼兒教師要通過一些游戲環境規則約束幼兒的行為，將相關的游戲環境規則制作成幼兒能夠看懂的卡片粘貼在不同的活動區域內，并告訴他們哪些行為是不對的，讓他們學會在游戲中保持游戲環境衛生，珍惜游戲材料，團結同學，相互友愛。

三、結語

幼兒園的孩子天真無邪，為了保護他們的這份純真，使他們健康快樂地成長，在幼兒園教學中，要從孩子的心理需求出發，給他們創設各種豐富、有趣、安全的游戲環境，使他們在游戲中增長見識，養成良好的習慣，健康成長。

【作者單位：蘇州高新區實驗幼兒園? 江蘇】