數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的運(yùn)用初探

李蕓

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，一定要打好基礎(chǔ)，而小學(xué)數(shù)學(xué)更是重中之重。對學(xué)生來講，這個(gè)階段可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)具有一定的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，難免有些枯燥。而數(shù)學(xué)游戲可以避免這一現(xiàn)象發(fā)生，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率以及教師的課堂質(zhì)量。

一、前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂上讓游戲與教學(xué)兩者相結(jié)合已成為一種流行。這種教學(xué)方式寓教于樂，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生樂趣，進(jìn)而愛上數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)模式中有很多不足，它的枯燥的學(xué)習(xí)氛圍無法讓學(xué)生精神集中地聽講，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種厭煩心理。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中加入數(shù)學(xué)游戲就會(huì)讓課堂生動(dòng)有趣，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的益處

在小學(xué)生眼中，小學(xué)數(shù)學(xué)是枯燥乏味的。而數(shù)學(xué)游戲的加入正好可以改變這一現(xiàn)象，讓其愛上數(shù)學(xué)，并且從數(shù)學(xué)中找到樂趣。數(shù)學(xué)游戲的加入也可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生可以更好地參與到課堂中來。數(shù)學(xué)游戲可以使學(xué)生本身得到很好的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性及其學(xué)習(xí)積極性。

（一）數(shù)學(xué)游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的自制力沒有那么強(qiáng)，他們的注意力可能無法都集中在教師講的內(nèi)容上。小學(xué)生畢竟剛剛接觸課本中的內(nèi)容，有可能會(huì)沒太聽懂，在下一節(jié)課的時(shí)候就會(huì)更不想聽教師講課，繼而會(huì)形成一個(gè)惡性循環(huán)。而數(shù)學(xué)游戲的加入可以盡量改變教學(xué)的現(xiàn)有狀態(tài)，對促進(jìn)教學(xué)效率有重要作用。小學(xué)生對于游戲有很大的興趣。適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，可以加強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，使課堂氣氛活躍起來，繼而可以把注意力集中在課堂上。比如在學(xué)習(xí)圖形時(shí)，教師可以讓小學(xué)生拿出自己的橡皮泥，用橡皮泥捏出不同的圖形。這樣他們不僅在學(xué)習(xí)中玩，也能在玩耍中學(xué)。這不僅使學(xué)生快速地了解上課內(nèi)容，也加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。如果教師與小學(xué)生一起做游戲，可以拉近師生距離。小學(xué)生就不會(huì)那么害怕教師，而是把教師當(dāng)作朋友，更加促進(jìn)師生感情。

（二）數(shù)學(xué)游戲可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在上課過程中，教師通常會(huì)把小學(xué)生分成若干組，來讓他們分組完成游戲。這不僅鍛煉了學(xué)生的交際能力，還提高了小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因?yàn)檫@不僅僅是某一個(gè)人的游戲，需要團(tuán)隊(duì)配合完成。繼而，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)開展數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓小學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上學(xué)習(xí)。

（三）數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

教師在上課的過程中，要通過開展數(shù)學(xué)游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師不僅要傳授數(shù)學(xué)游戲，還需要從數(shù)學(xué)游戲中跳出來，來教會(huì)小學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們主動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，而不是被教師趕著學(xué)習(xí)。教師應(yīng)使學(xué)生意識(shí)到，在現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)是他們生活中最為主要的部分。

三、數(shù)學(xué)游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

（一）教師應(yīng)堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)游戲教學(xué)原則

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中數(shù)學(xué)游戲在課堂上應(yīng)用得較少，而我們需要不斷創(chuàng)新。數(shù)學(xué)游戲帶給學(xué)生們許多益處，例如培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。教師在開展數(shù)學(xué)游戲教課的同時(shí)，應(yīng)了解和尊重每一個(gè)學(xué)生的不同之處和他們特有的個(gè)性。這樣才能發(fā)揮所有學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。像一些靦腆、不太說話的孩子，就可以讓他做一些比較需要耐心的游戲，其個(gè)性才能顯示出來，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。教師還應(yīng)在數(shù)學(xué)游戲開展時(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。這不僅能讓學(xué)生掌握課上知識(shí)，還可以具備一些實(shí)踐能力。在生活中，數(shù)學(xué)的用處很大，數(shù)學(xué)就是來源于生活。教師應(yīng)把數(shù)學(xué)游戲與生活實(shí)際緊密結(jié)合在一起，讓游戲融于生活，從而更加調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

（二）教師應(yīng)完善數(shù)學(xué)游戲評價(jià)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，并沒有開展數(shù)學(xué)游戲項(xiàng)目，因此我們應(yīng)與一些學(xué)生交流，詢問他們對數(shù)學(xué)游戲的評價(jià)，比如對動(dòng)手能力的評價(jià)等。教師需要對學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的評價(jià)，這可以讓教師更加全面地了解自己的學(xué)生。這也有利于學(xué)生對自己情況的認(rèn)知，例如自己在哪方面做得不足需要改進(jìn)。學(xué)生之間也需要互相評價(jià)，從而加強(qiáng)學(xué)生的感情。

總之，數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有百利而無一害，它發(fā)揮著重要的作用。我們現(xiàn)在的教育都是以學(xué)生為主體的，并需要與實(shí)踐的結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。開展數(shù)學(xué)游戲，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣以及與教師的情誼，還可提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生特有的個(gè)性，使其具有數(shù)學(xué)思考能力。在現(xiàn)如今的教學(xué)中，將數(shù)學(xué)游戲融入傳統(tǒng)教學(xué)模式中，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教師的課堂效率以及質(zhì)量。我們一定要在這個(gè)時(shí)代中，真正地把數(shù)學(xué)游戲融入課堂教學(xué)中去。

【作者單位：邢臺(tái)市橋東區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 河北】