手指游戲在小班幼兒活動中的運用

劉艷

“兒童的智慧在他的手指尖上。”這是教育家蘇霍姆林斯基說過的一句話。它告訴我們：在幼兒教育教學活動中運用手指游戲，不僅寓教于樂，而且還能提高幼兒的手眼協調能力，促進幼兒智力的開發與發展。可見，在小班幼兒教學中運用手指游戲十分重要。本文首先闡述了手指游戲在小班幼兒教學中的應用價值，在此基礎上著重探討了手指游戲在小班幼兒教學中的應用方法。

手指游戲就是幼兒的手指隨著兒歌的節奏進行變化的一種游戲。在游戲的過程中，還需要幼兒跟著節奏念出兒歌或者做出其他的身體動作。對于幼兒而言，手是最重要身體器官，幼兒大腦的發育情況也與其手指的靈活度有關。因此，鍛煉幼兒的手指靈活程度能夠極大地促進幼兒的大腦發育。

一、手指游戲在小班幼兒活動中的應用價值

（一）穩定幼兒情緒

小班幼兒的年齡小，而且之前沒有長時間離開過家人，和陌生人在一起學習、生活，因此他們的情緒極不穩定，容易焦慮、暴躁、害怕等。表現出來就是與家長分離時難舍難分、哭鬧不止等。這時，教師可以利用幼兒的天性——游戲來吸引他們的注意力，穩定幼兒的情緒。在游戲的過程中，幼兒會逐漸和教師建立親密的關系，教師也能夠與幼兒進行友好的溝通和交流，幫助幼兒穩定情緒。

（二）培養幼兒的語言能力

小班幼兒受到生理因素和身體因素的限制，他們的記憶能力和語言表達能力較差，而手指游戲中的兒歌大多節奏明快，容易記憶。幼兒可以在進行手指游戲的過程中，在加強對語句、字詞理解的基礎上掌握更多的詞匯。同時，讓幼兒在朗讀兒歌的過程中逐步掌握語法和一些基礎的語言節奏。如《新年到》：新年到，新年到，幼兒園里真熱鬧。你唱歌，我跳舞，小朋友們瞇瞇笑。幼兒就能夠通過這一手指游戲中的兒歌掌握“新年”“熱鬧”“唱歌”“跳舞”等詞匯。

（三）鍛煉幼兒的協調能力

幼兒通過手指游戲可以讓手指得到充分的鍛煉，幼兒的雙手相互配合，能夠促進幼兒大腦的發育。如，在“好朋友”這一手指游戲中，幼兒的手指要配合，在這個過程中，手指、口、眼睛的協調能力就得到了充分的鍛煉和發展。同時，由于幼兒在手指游戲的過程中會發現自己的雙手和手指能夠做出各種各樣的動作，能夠扮演各種各樣的動物，會激發幼兒的想象能力和創造能力。

二、手指游戲在小班幼兒活動中的應用方法

（一）手指游戲要選擇時間

在幼兒園中，小朋友們一天的活動是較為規律的，例如，早晨需要吃早餐、上課，中午需要吃午餐、午睡，午睡結束后上課，等等。教師進行手指游戲的時間可以選擇不同活動的間隙，這樣可以確保幼兒在幼兒園中一天的活動是連貫的，而不是斷斷續續的，手指游戲可以起到中間過渡的作用。例如，在午睡結束后幼兒要開始上課，要學習一些基本的知識或者生活常識，這個時候就需要幼兒能夠集中注意力去學習。但是由于午睡剛剛結束，所以很多小班幼兒很可能無法快速地進入學習狀態。這個時候教師就可以利用手指游戲來吸引幼兒的注意力，引導他們將注意力集中在手指動作上，這樣在上課時幼兒就能夠很好地進入學習狀態，更好地學習和吸收教師所教授的知識。還有，在吃午飯的時候，會有洗手、等待這一過程，但是由于幼兒洗手時間長短的不同導致整個洗手、等待用餐過程會出現混亂，也非常容易出現突發的事件，如幼兒跌倒、爭執等等，會給幼兒帶來一定的危險。在這個時段，教師就可以開展手指游戲，讓幼兒的注意力都集中在游戲上，減少突發事件的發生，讓午飯前洗手、等待這一段時間的秩序變得井然有序。

（二）手指游戲要由簡到難

在小班幼兒教學的過程中，教師要根據班級內學生年齡來設計手指游戲的難易程度，要由簡到難，逐步提高手指游戲的難度，不能夠直接教給幼兒難度過大的動作。幼兒在多次嘗試依然無法完成動作的時候會出現暴躁、失落等不良情緒，不利于師生良好關系的建立，也會導致幼兒更加不愿意進入幼兒園學習。因此面對剛剛進入幼兒園學習的幼兒，教師就要用最簡單且較為有趣的手指游戲來吸引幼兒的注意力，如《五指歌》：一二三四五，上山看老虎，老虎不在家，看見小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五。在說到“老虎”和“松鼠”等詞的時候，教師可以做出一些較為形象的動作來吸引幼兒的注意力，讓幼兒更加容易接受教師。

教師在向幼兒講解手指動作的過程中，要耐心，在幼兒出現錯誤時要委婉指出，同時要幫助學生理解兒歌中詞句意思，引導幼兒掌握手指游戲的動作。在幼兒學習手指游戲的過程中，教師要引導幼兒之間相互幫助，共同學習，讓學習能力較強的幼兒主動幫助學習能力差的幼兒，提高他們的集體意識、合作意識和團結意識。

手指游戲中的兒歌大多是積極向上、活潑有趣、溫暖感人的一些內容，因此幼兒在學習和游戲的過程中會受到一定積極正面的影響。例如《快樂的家》：我有一個快樂的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。在這樣一種溫暖、和諧的氛圍中，幼兒會受到影響，會從兒歌中感受到滿滿的安全感，因此進行手指游戲的過程也是促進幼兒身心健康發展的過程。

三、結語

總之，幼兒進行手指游戲的過程也是一次學習和再創造的過程，能夠幫助幼兒掌握更多的詞匯和語法，同時讓幼兒的手、眼、口的協調能力得到有效的鍛煉。因此在小班幼兒教學中，應該更多地應用手指游戲，讓幼兒能夠全面、健康成長。

【作者簡介：南京市康盛花園幼兒園? 江蘇】