激發學生學習興趣探究

馬小娟

興趣是最好的老師。在進行小學語文教學的時候，教師需要將興趣教學融入教學設計中，將興趣教學的作用真正發揮出來。這樣不但能夠提高學生對于語文學習的興趣，還能夠提高語文教學的課堂效率。就目前來看，興趣教學法在小學語文教學中已經取得了較好的效果，但是仍舊無法滿足實際的需要。筆者主要探究了小學語文教學中興趣教學的應用，希望能夠提高小學語文教學的實際效率。

在進行小學語文教學的時候，興趣是非常重要的，教師只有將學生興趣激發出來，學生才會有學習動力和學習熱情，才會全身心地投入，更好地進行語文學習。但是在實際教學的時候，很多學生對于小學語文的興趣并不高，學習比較被動，這便需要教師將有效的手段運用到語文教學中，將學生的學習興趣真正調動起來。只有小學生對于語文的興趣得到很好的激發，學習積極性才能夠真正提高，教學效率才能夠提高。

一、設計問題，激發學生學習興趣

教師想要激發學生興趣，便必須做好和學生之間的交流。只有這樣，教師才能夠更好地了解自己學生，在上課的時候才可以根據學生的情況和需要設計一些問題，加強和學生之間的互動。這樣不但能夠幫助學生集中注意力，還能夠激發學生對語文的興趣，切實提高課堂教學的效率。教師在備課的時候，需要進行內容的預測，并提前準備。比如，教師需要進行課堂互動環節設計，怎樣進行互動，怎樣將學生的參與興趣和好奇心激發出來，這些都需要教師提前設計。小學生好奇心較強，教師設計的時候，需要確保學生理解和聽懂，這樣學生的興趣才容易得到激發，跟著教師的思路學習和思考，探究欲望也很容易被激發出來，聽課也會更認真，疑問也能夠得到較好的解答。

二、重視創新，激發學生學習興趣

教師進行小學語文教學時，需要不斷地進行創新，真正做到與時俱進，提升語文課堂的魅力。教師在教學時需要遵循語文教學的規律，用創新理念來組織課堂教學活動，將學生語文學習的熱情真正激發出來。教師在教學時，不應該滿足于現狀，而是應該通過創新給學生帶來更多樂趣，切實提高學生學習的興趣和熱情。教師在教學創新時，需要從學生的喜好出發，比如，通過游戲的方式來進行教學。小學生比較喜歡游戲化的方式，教師在進行重點和難點講解的時候，若是能夠將其和游戲結合在一起，就能夠幫助學生更好地理解重點和難點。小學生年齡比較小，興趣產生比較容易，但是需要長久保持，特別是對于年級較低的學生更是這樣。教師在最開始進行語文教學的時候，需要給學生留下一個好的印象，這樣在將來學習的時候，學生的學習興趣才更加容易保持。在教學過程中，教師還要對學生的表現進行觀察，若是學生存在受挫的情況，就需要對學生及時地進行心理方面的干預，幫助學生找到受挫的原因，并幫助學生解決問題。只有這樣學生語文學習的興趣才能長久，心理才能更健康。

三、互動教學，激發學生學習興趣

互動教學是一種比較受學生歡迎的方式，教師進行小學語文教學的時候，也可以將互動教學模式運用進來。比如，上文提到的游戲模式，就能將學生學習熱情很好地調動起來。此外，教師還可以讓學生進行課文的表演，不但能夠鍛煉學生表演方面的能力，還能夠讓學生在表演的過程中加深對于課文內容的理解，真正做到一舉多得。小學生年齡較小，喜歡各種各樣的活動，教師在進行小學語文教學的時候，也可以根據實際情況選擇課文內容，讓學生通過活動的方式來進行課文內容的展現。學生在展現課文內容的時候，一般會通過角色扮演的方式，這樣能夠幫助學生更好地理解課文內容。學生若是長期通過這種方式進行互動，綜合能力就能得到較大的提升，主體作用也能夠得到發揮。教師在教學時，為了將學生學習積極性更好地調動起來，可以從專業角度出發來指導學生的表演，并開展全校范圍的比賽。這樣能夠將學生興趣領域擴大，學生的學習興趣和學習積極性也能夠得到進一步調動。通過這種課堂教學模式，不但能夠激發學生學習興趣，讓學生更加主動積極地參與進來，也能夠幫助師生更好地進行信息交換，學生課堂學習的歸屬感也會更強，幫助師生之間進行和諧關系的構建。通過研究發現，師生和諧的關系能夠切實提高學生的學習效率，如果學生親近自己的老師，那么學習的時候也會更加認真主動。

小學生年齡比較小，教師在進行小學語文教學時，必須重視學生學習興趣的激發，要善于進行創新，給學生安排各種各樣的教學活動。學生在學習的過程中會感受到新鮮，興趣得到激發，會更加主動積極地進行學習，潛能能夠更好地發揮出來。所以，教師在進行小學語文教學時，必須重視興趣教學的運用，在激發學生學習興趣的同時，提高學生語文學習的效率，為學生將來的學習和綜合素質的提高奠定良好的基礎。

【作者單位：平涼市崆峒區新民路小學? 甘肅】