中學教學參考·文綜版
歷史
- 個性化歷史教學探究
- 小議地理課堂中提問技巧的運用
- 預習與課堂整合 自主與主導統一
- 如何在高中地理課堂中激發(fā)學生的學習興趣
- 教材解讀要避免劍走偏鋒
- 如何提高歷史課堂教學有效性
- 用好多媒體小助手 還學生生動的歷史課堂
- 地圖不是隨便量的
- 高二歷史學業(yè)水平測試有效復習策略
- 新課程下學生歷史比較能力的培養(yǎng)
- 淺談如何激活鄉(xiāng)村地理課堂教學
- 淺談如何增強高中歷史教學的趣味性
- 從故事里尋找歷史
- 強化問題意識 挖掘內心創(chuàng)造力
- 歷史課堂教學中如何調動學生學習積極性
- 樂學善思課堂真 能力培養(yǎng)教育本
- 新課改背景下的中學歷史創(chuàng)新教學
- 如何善于在教學反思中進步
- 淺談如何提高初中歷史課堂教學的有效性
- 中學歷史教學與學生人格的培養(yǎng)
- 小議開放式歷史課堂的打造
- 淺談小班初中歷史教學的作業(yè)設計
- 談地理課堂上調控學生注意力的技巧
- 關于歷史新課程標準的幾點認識
- 多媒體技術在神入歷史教學法中的運用
- 試論如何有效開展高中歷史習題課教學
- 傳承大力 畫龍點睛
- 要利用《考試說明》提高歷史復習針對性
- 因材施教 百花齊放
- 引趣法在歷史課堂教學中的應用
- 歷史課堂人文主義教育的思考
- 中學歷史教學中的史論結合
- 高中歷史課堂教學思考
- 從婚姻現象看魏晉南北朝婦女的社會地位
- 如何提高地理課堂教學的實效性
- 高考一輪復習中提高學生地理讀圖能力的對策
- 歷史與社會課程開展民俗文化教學的策略
綜合
- 也談中職生
- 淺談班級的量化管理
- 運用創(chuàng)新機制提升管理
- 課堂教學必須強化學生觀念
- 做好特殊學生教育工作 提高教育管理水平
- 淺談和諧班級的構建
- 網絡遠程教育引入農村教師校本培訓的益處
- 淺談學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 農村中小學問題學生教育探析
- 淺析積極暗示效應在教育學生當中的應用
- 班主任轉化“優(yōu)生”的方式探析
- “微創(chuàng)”理念下的教學創(chuàng)新之路
- 班主任如何做好學生心理健康的守護者
- 用德育之爐“煉”棟梁人才
- 建立健全校內督導機制 打造高素質教師隊伍
- 學校管理淺析
- 班主任要注意說話的語言藝術
- 自我管理 放飛無限精彩
- 淺談如何做好中學班主任工作
- 農村職業(yè)中學德育課生活化教學資源的開發(fā)
- 淺談班主任和學生的溝通藝術
- 誦讀《弟子規(guī)》與孝道教育
- 淺析學校德育效果弱化的原因
- 教育的真諦
- 淺析學生讀報對學習的促進作用
- 當前中學圖書館服務功能拓展探討
- 對“后進生”轉化的五“忌”
- 活動 管理 育人
- 職業(yè)中學班級管理要善于遙控
政治
- 初中思想政治學科開展高效課堂的思考
- 談談思想品德課教學中的情感教學
- 政治課教學的布局之美
- 正確處理思想品德課教學中的矛盾
- 2012年河南省中考思想品德試卷分析及建議
- 課堂導入在高中政治教學中的踐行探研
- 采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜
- 中學政治課堂教學引入辯論賽淺論
- 思想品德課培養(yǎng)學生自主學習能力的探索
- 把課堂還給學生
- 如何在思想品德課中滲透德育教育
- 活用二八定律 提高政治課堂教學效率
- 寓德育工作于政治課教學之中
- 談如何實現有效的思想政治課堂教學
- 對“政治課堂討論”的討論
- 用鮮活的事實讓學生感受責任無處不在
- 思想品德課中如何激發(fā)學生的學習興趣
- 思想政治課教學如何把握時代脈搏
- 在新課程改革中教師應具備的觀念
- 淺談初中思想品德課情境創(chuàng)設的有效應用
- 加強時政學習 培養(yǎng)政治素質
- 讓高三政治課復習玩出花樣
- 從哲學視角理解文化生活的知識
- 淺談初中思想政治教育的生活化
- 淺談農村高中思政課合作互動教學模式
- 奏好高中政治課堂教學的樂曲

