如何在思想品德課中滲透德育教育

德育教育是素質教育的重要組成部分，對學生實施德育教育，是中學教學大綱規定的教學任務之一?！鞍训掠旁趯W校一切工作的首位”已經成為全體教師達成的共識，教師開始重視在各學科教學中，對學生進行德育滲透，使學生在學習知識的同時，也能獲得思想品德教育。我們知道，初中思想品德課程作為一門德育教育的重要學科，其功能就是對學生進行思想品德教育。它不僅對中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起著十分重要的作用，而且對中學生塑造心靈、完善人格、修身養性具有十分重要的意義。那么在思想品德課教學中如何對學生進行德育滲透呢？

一、挖掘教材內容，培養學生的思想品德素質

在初中思想品德課教學過程中，教師應充分挖掘和利用教材所蘊含的豐富素材，不斷對學生進行道德的熏陶和激勵，潛移默化地施加影響，達到“潤物細無聲”的目的，從而推動學生思想品德的不斷形成和完善。在現行的教材中，很多內容和例子都滲透著對學生的品德要求。如：初中思想品德八年級第九課《心有他人天地寬》，通過這一課，我們要教育學生寬容待人，要學會與人相處，學會與人溝通與交流，要得饒人處且饒人，退一步海闊天空，給別人機會也是給自己機會。還有《友好交往禮為先》《誠信做人到永遠》等課都是很好的教育教材，如果教師能充分利用這些教材讓學生去討論，去反思，去感悟，去參加社會實踐，對于學生人生觀、世界觀、價值觀的形成會產生深遠的影響。總之，教師要充分挖掘教材的內容，讓學生在學習理論知識的同時產生情感的共鳴，接受心靈的洗禮，從而為學生健康成長打下堅實的思想認知基礎。

二、結合時事熱點問題，激活學生的思想品德素質

當今世界千變萬化，經濟發展突飛猛進，科學技術日新月異，知識更新不斷加快，各種新知識、新事物層出不窮。這些新情況、新問題的出現，都需要學生去了解、去認識、去感受，感受個人與國家的命運，了解當今世界的發展趨勢，知道我國在發展中面臨的機遇與挑戰。但僅依靠現有教材還遠遠不夠，跟不上社會和時代發展的步伐。如何把教材的觀點和現實發生的時事結合起來，讓教學更有說服力，促進學生主動地學習，這是我們每一個政治教師都必須面對的課題。如：中日釣魚島爭端，北京成功舉辦奧運會，神舟載人飛船發射成功，國家的房價調控政策，黨的十八大成功召開等等。通過教師向學生全方位介紹這些焦點時事，使學生對時事背景、社會影響、世界發展趨勢等有比較全面的認識，有利于其養成“家事國事天下事事事關心”的好習慣。實踐證明，思想品德課滲透時事教育不僅可以使課堂生動活潑，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，培養學生的愛國情感，而且能夠使書本的理論與現實的實際很好地聯系起來，培養學生觀察問題和分析問題的能力，使學生養成關心世界、關心社會、關心人類、關心身邊事的良好習慣。

三、歷練師德，言傳身教，展示教師魅力

常言道，言傳不如身教。俄國著名教育家烏申斯基說：“教師的師德，教師的人格對學生靈魂的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币攵苏龑W生的思想，教師必須時時處處嚴于律己，寬以待人，從細節做起?？梢哉f，教師的一言一行、一舉一動都在默默地影響著學生，感染著學生。這種無聲的潛在的教育力量，潛移默化地影響著學生高尚情操和美好心靈的形成，直接關系到學生的個性和健康人格的塑造。但是令人遺憾的是，這種隱性的教育力量，往往不為我們的教師所關注。同時政治教師要有強烈的社會責任感和使命感，要熱愛教育事業，要關心和熱愛學生，要有嚴謹的治學態度，用淵博的學識啟迪學生的智慧，打開學生的心扉，上課時充分尊重學生的觀點，用自己高尚的品德去教育學生，引導學生，感化學生。教師這種良好的品質，就像一種無聲的語言告訴學生應該怎么樣對待工作，怎么樣對待他人，怎么樣做人。教師這種人格魅力，對學生健康思想品德的形成影響和作用是巨大的。

總之，思想品德課堂不僅是教師對學生傳授知識的講堂，更是青少年形成個性和心理培育的殿堂，作為我們一線教育工作者，不光肩負著“傳道、授業、解惑”的重任，更肩負起教育學生如何“修身、養德、做人”的德育重任。因此，教師要轉變思想，更新觀念，提高認識，正確認識思想品德課所擔負的德育功能，發揮思想品德課的獨特優勢，科學恰當地對學生進行德育教育。特別在當今學校教育不健全、家庭教育存在缺陷、社會教育薄弱的情況下，對青少年的德育滲透更是迫在眉睫。每位政治教師要清楚認識自己肩負的歷史重任，充分發揮學科優勢，從自己做起，為青少年的健康成長，為社會的和諧穩定，為全民族素質的提高貢獻自己的一份力量。

（責任編輯 袁 妮）