對“后進生”轉(zhuǎn)化的五“忌”

“后進生”轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容，也是班主任工作當中比較難做的一項工作，雖然對“后進生”轉(zhuǎn)化的方式是多種多樣的，但是以下幾點則是教師在轉(zhuǎn)化“后進生”時所禁忌的。

一、忌朝令夕改

“后進生”有兩類情況，一類是雖然自己很努力，但由于學習方法或者是自身因素的影響，學習比較吃力。另一類是自身學習的條件很好，卻對學習有抵觸情緒，導致學習成績比較差。但這兩類學生卻有一個共同的特點，這就是教師的教育在他們身上的效果比較差。第一類學生是由于自己雖然努力了，但是也無法跟上教師的節(jié)奏，而第二類學生則是對于教師的教育不屑一顧。如果教師比較隨意地對學生進行教育，一時一變，對于第一類學生來說只會疲于應(yīng)付，實際他們不知道自己到底該做什么。而對于第二類學生來說，他們就會認為教師是對自己沒有辦法了才頻頻換“招”。這樣的轉(zhuǎn)化工作是不可能取得好效果的，有時候還會適得其反。

從整個班級管理來說，朝令夕改式的教育對于其他學生也有一種不良的影響，首先給學生的感覺是教師做事沒有條理，隨意性比較大，這對于學生來說會產(chǎn)生負面的影響。

二、忌一曝十寒

對“后進生”的轉(zhuǎn)化是一項長期、細致而且需要耐心的工作，因為耐心是“后進生”轉(zhuǎn)化成功與否的一個關(guān)鍵性因素，所以說對于“后進生”轉(zhuǎn)化需要堅持，最忌教師一曝十寒的做法。教師在心情好的時候就關(guān)懷備至，而教師在心情不好的時候則是惡語相加。或者是教師有時間了就管一管，無暇顧及時則不聞不問。這樣的做法對于學生來說讓他們感覺到無所適從，時間久了，學生對教師的教育也就充耳不聞了。

三、忌過度拔高

對于“后進生”來說，他們在班級本身就沒有什么優(yōu)勢可言，心理上或多或少有些自卑，他們渴望得到同學的認同、教師的賞識。他們雖然屬于“后進生”，但這并不是說他們就一無是處，他們有自己的優(yōu)點與長處，他們需要肯定，也需要關(guān)愛。所以教師在對待他們時要細心一些，多找一找他們的長處，對于他們的進步要及時給予表揚與肯定，對他們可以嚴格要求，但切不可要求過高。每個教師都希望自己的學生優(yōu)秀，但是每個人畢竟存在著差異，同樣的并不是每一個學生都能取得教師所期盼的成績。而教師有些時候?qū)τ趯W生卻有著過高的期望值，這一點對于“后進生”來說卻是一種莫大的傷害，如果教師對他們的要求過高，或者經(jīng)常拿他們與自己周圍成績優(yōu)秀的學生進行比較，會對他們的心理造成一種壓力。同時會讓他們感覺到自己一無是處，從而產(chǎn)生自暴自棄的想法，進而抵觸教師的教育。

當然，對于學生的要求不能過度拔高，但是也不能一味地遷就，而要根據(jù)學生的實際制訂他們經(jīng)過努力就能完成的目標，這樣他們也樂于接受，一旦目標達成，會讓他們體會到成功的喜悅，這樣會使他們逐漸變得優(yōu)秀起來。

四、忌急功近利

“后進生”轉(zhuǎn)化工作的艱辛還在于它的長期性，雖然一些研究資料當中說養(yǎng)成一種習慣需要十幾天的時間，但是在這里面存在著一個錯誤的認識，他們所提到的十幾天時間是要不停地重復(fù)、強化這個習慣。如果將一個良好的習慣分解到日常的學習當中，養(yǎng)成一個良好的習慣所需要的時間就更長了，而“后進生”本身就有許多的壞習慣需要糾正，這要比單純地養(yǎng)成一個好習慣花的時間長，所以對于“后進生”的轉(zhuǎn)化不可能短期就有明顯的效果，不可急功近利。

從另一個角度來說，“后進生”的一些壞習慣改了以后時不時地又會犯，這是正常現(xiàn)象。教師要正確對待這種情況，越是在這種情況下，對于他們的轉(zhuǎn)化越要堅持，過了這個“低谷期”，學生好習慣的養(yǎng)成會有很大的改觀。

五、忌秋后算賬

每一個人都有隱私，都有一些不愿意被人提及的事情，無論是成人還是學生。人犯錯是在所難免的，重要的是對待錯誤的態(tài)度。一些學生犯錯后，本身就有了愧疚感，他們不愿意別人提起，但是一些教師在教育學生時喜歡揭學生的“傷疤”，這樣會打擊學生，也會讓學生對教師產(chǎn)生恐懼感，從而不愿意與教師交流，進而不喜歡學習，或者使學生產(chǎn)生厭煩心理，從而討厭教師，討厭學習。又或者學生因為被教師揭了“傷疤”而不再顧及自己的顏面，因為學生的自尊在教師揭開他們“傷疤”的時候已經(jīng)徹底沒有了，以后犯錯變得麻木了，對待教師的教育也就不會有什么反應(yīng)了，有的學生甚至會喜歡與教師對著干。所以說對學生的教育首先是要保護學生，讓他們在教師那里有安全感，這樣他們才會信服教師的教育。

對于“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，方法多種多樣，但是要注意讓他們感覺到教師對他們的關(guān)注、信任與尊重，雖然這項工作費時、費力、費心，卻正體現(xiàn)了教育的魅力，體現(xiàn)了教師工作的價值。為了學生我們還是要多努力一些！

（責任編輯 黃 曉）