2012年河南省中考思想品德試卷分析及建議

一、試題特點

1.正面引導(dǎo)，追求思想品德教學(xué)的導(dǎo)向性。試題充分運用榜樣的力量、身邊的事例，弘揚社會主義主旋律，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人。

2.把握時代脈搏，關(guān)注重大主題。試題緊密結(jié)合時政熱點，并與教材知識巧妙地結(jié)合，具有清新感、時代感。

3.突出地方特色，展示河南形象。試卷中具有河南地方特色的試題較多，如：第4題開展“愛心順風(fēng)車”活動，第5題學(xué)習(xí)河南道德模范人物，第12題考查中原文化對中華文化的影響，河南在創(chuàng)新發(fā)展中原文化、為華夏文明作貢獻(xiàn)方面取得了哪些可喜成就，有助于弘揚中原文化，建設(shè)文化強(qiáng)省。

4.關(guān)注學(xué)生成長，體現(xiàn)命題的人文性。試題密切聯(lián)系中學(xué)生實際和社會生活實際，突出了知識重點，從試題的呈現(xiàn)形式來看，材料選擇、情境創(chuàng)設(shè)、題目設(shè)問、語言表達(dá)都貼近了學(xué)生的年齡、心理、生活、認(rèn)知水平等實際，體現(xiàn)了“以人為本”的試題設(shè)計理念和對考生的人文關(guān)懷。

5.答案不拘一格，鼓勵創(chuàng)新思維。中考試卷中的開放性試題形式各異，分值比重大，鼓勵學(xué)生多角度思考問題、多角度作答，大膽提出自己的獨特見解，有助于培養(yǎng)和考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

二、學(xué)生答題情況分析

1.選擇題。總體情況較好， 沒有偏題怪題，題干中心突出，設(shè)問與題干緊密相關(guān)，正確選項具有排他性，能較好地考查考生對時政內(nèi)容以及重點知識的掌握情況。選擇題失分主要在第3、5、7題，失分原因主要是誤選或漏選。如第3題， 一些考生不了解發(fā)揮農(nóng)家書屋的作用，片面認(rèn)為依賴農(nóng)家書屋就能確保農(nóng)業(yè)豐收。第5題得分率較低，主要原因是一些考生對河南英雄模范人物認(rèn)識模糊，對“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉、“最美奶奶”柴小女、“最美功臣”李文祥哪些是河南人把握不準(zhǔn)。第7題得分率最低，主要原因是一些考生對我國經(jīng)濟(jì)總量在世界上的位次認(rèn)識不清，還有一些考生錯誤認(rèn)為改革開放外部環(huán)境沒有優(yōu)化而少選。

2.辨析題。考查了新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》頒布實施的重大意義、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，相當(dāng)多的考生掌握不住答題要領(lǐng)，沒有結(jié)合題首所給材料，沒有對題中兩句話的每一個層次逐一進(jìn)行分析，僅抓住一兩點去回答，得分普遍偏低。本題必須從新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布的重要性（或國家對PM2.5監(jiān)測的重要意義）、造成PM2.5的主要原因、全面做好預(yù)防和治理空氣污染工作、改善空氣質(zhì)量需要全民行動的原因、空氣質(zhì)量的提高需要采取各種有效措施等方面進(jìn)行回答才能做好，全面考查了考生的辯證思維能力和分析、解決問題的能力。

3.觀察與思考題。第10題第2問得分率較低，多數(shù)考生不能把試題中的兩個材料結(jié)合起來進(jìn)行分析，抓住一點就匆匆作答，有的答出控制作業(yè)量和作息時間不能說明材料一而失分。第11題重點考查藥品安全問題，以及維護(hù)消費者權(quán)益等內(nèi)容，這些是考前學(xué)習(xí)的重點，多數(shù)考生學(xué)得比較扎實，回答全面、準(zhǔn)確，得分率較高。

4.活動與探索題。第12題考查中原文化對中華文化的影響，同時舉例說明河南在創(chuàng)新發(fā)展中原文化、為華夏文明作貢獻(xiàn)方面取得的可喜成就。多數(shù)考生能夠結(jié)合試題所給內(nèi)容并結(jié)合時政熱點知識進(jìn)行分析，得分率較高。第13題考查把學(xué)雷鋒活動納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系的目的，以及根據(jù)胡錦濤同志提出的五點希望，結(jié)合自身實際，讓考生回答如何成長為一個新時代需要的“雷鋒式”青年。多數(shù)考生第2問能夠從樹立理想信念、刻苦學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、艱苦樸素等方面回答，得分率較高。第1問難度較大，試題考查學(xué)生分析問題能力和歸納綜合能力，沒有現(xiàn)成的答案可以借鑒。一些考生不能理解納入這一評價體系的目的，理解能力、歸納綜合能力較差，得分率較低。

三、對初中思想品德課教學(xué)的建議

1.認(rèn)真領(lǐng)會新課程改革的精神，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。實行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.突出學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，明確知識點，全面夯實基礎(chǔ)。立足課本，全面復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)知識的梳理、歸類和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)。

3.關(guān)注社會熱點，提高學(xué)生運用知識分析解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識和當(dāng)前的熱點問題、社會生活結(jié)合，并運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

4.了解河南省情，感受美好河南，增強(qiáng)學(xué)生“愛我家鄉(xiāng)，增輝中原”的責(zé)任感。要加強(qiáng)河南省情教育，宣傳河南發(fā)展成就，宣傳和維護(hù)河南人的良好形象，鼓勵學(xué)生自覺投身到建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)的偉大實踐中。

5.提高審題解題能力。要加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對各種題型的適應(yīng)能力，提高學(xué)生審題、答題水平。

（責(zé)任編輯 袁 妮）