在體育教學中加強學生自信心的培養

體育是初中生的必修課程之一，它注重培養學生的實踐能力，啟發學生的思維，讓他們充滿自信，積極樂觀地面對人生，讓學生在匆忙的學習生活中找到快樂的寄托，找到追求理想的勇氣，找到奮斗的自信心。自信心是一個人迎難而上和走向成功的精神動力，一個人如果沒有了自信，那么，就像是鮮花失去了陽光的沐浴，生活便失去了活力，這樣的人生將不堪一擊。可見，自信心對于一個人的一生何等重要。

體育教學有著與其他學科不同的特點，它側重于培養學生的運動協調能力，這就更加需要建立良好的心態、充分的自信心。因此，我們在體育教學中應加強學生自信心的培養。如何做到這一點呢？我認為從以下幾個方面入手：

一、培養學生的抗挫折能力

契訶夫曾經說過：“困難與挫折對于人來說，是一把打向坯料的錘，打掉的應是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀。”

現在的學生多是溫室里的花朵，經不起一點風風雨雨，面對困難和挫折只有退縮，缺乏面對失敗的勇氣和信心，而且不善于與同學和老師溝通，老是以自我為中心。因此，教師在實際的課堂教學中，利用豐富多彩的體育活動和各種游戲，為學生創造更多的活動機會，培養他們抵抗挫折的能力，使他們能夠正確地評價自己與他人，學會體驗合作效益與同伴的友誼，從而樹立起自信心。

二、讓學生感受到鼓勵與關心

每一個學生都需要鼓勵與關心，就像植物需要陽光和雨露一樣。孩子的成長和進步需要源源不斷的推動力，孩子自信心的成長更離不開鼓勵。有人把教育中的鼓勵比作陽光，沒有鼓勵，孩子們的生活將是一片黑暗，而有鼓勵的教育，如同給孩子們指出了光明的前程。

教育理論曾指出：表揚、鼓勵與獎勵的教育作用高于批評、責備和懲罰，而責備、批評和懲罰高于無評價。因此，在教學過程中應多運用鼓勵手段。如給學生一個肯定的眼神、一個熱情的擁抱、一個溫暖的微笑，或許可以喚起學生的興趣，增強學生的自信心。教師不僅要注重學生的教育培養，還要培養學生樹立樂觀自信的人生觀。隨著時代潮流的發展，素質教育成為教學的要求，因此要重視學生的社會實踐能力的培養，就要增強他們的自信心。在上器械課時，教師多幫助和保護一些自認為體育差的學生，讓他們減少恐懼，并且鼓勵他們，以便實現教學目標，讓學生有獲得成功的可能。

三、培養學生渴求成功的愿望

在體育教學中，我們教師都可以發現，每一個學生都有對成功的渴望。例如在器械教學中，教師針對不同學生的個體差異，利用動作分解法教學，把一個完整的動作分解成幾個簡單的基礎動作，讓學生逐步完成，甚至“困難學生”也可根據自己的能力進行選擇。每當完成一個基礎動作時，學生在獲得成功的基礎上會產生向下一個動作沖擊的信心。學生漸漸地有了成功的信心，進而愉快地接納自己，相信自己的能力，自信心也就悄悄樹立起來了。

三、讓學生感受和諧的學習環境

良好的、和諧的學習環境是學生體驗成功的基礎，可以激發學生的學習興趣，從而促使每位學生完美地完成每一個規定動作。例如，操場的精心布置，課堂的刻意安排，器械的有序擺放，等等。這些讓每一個學生來到操場都想先試為快，這樣就激發了學生練習的濃厚興趣，從而對課堂充滿無比的喜愛。俗話說：興趣是成功的基石。學生有了興趣，有了好奇心，那么，這節課肯定能在愉快的氣氛中達到預期的教學目標。

不僅如此，老師也應該多與同學多溝通，多交流，縮短師生間的距離，使學生在友愛愉悅的氛圍中成長，從而掌握學習的方法，輕松地學習。教師也應該認真備課，豐富上課內容，變傳授為點撥，為學生創造廣闊的活動空間，使他們感受學習中的快樂，同時也應該引導學生積極地主動學習，獨立思考。這樣學生取得成功的可能性就更大。

四、在教學中多鼓勵學生

在體育教學中，教師主要是通過口頭表述和肢體語言向學生傳授體育技能。由于學生的身體素質有差異，所以，哪怕是學生的一點點進步，教師也要對學生做出適當的口頭表揚，對其產生激勵作用，這樣既可以密切教師和學生之間的關系，也有利于培養學生的自信心。

（責任編輯 譚有進）