淺談初中思想政治教育的生活化

傳統的初中思想政治教育側重于政治的理論性教學，教師教授的都是模式化、固定化和形式化的政治知識，對于學生來說，內容枯燥呆板不易掌握。思想政治教育的生活化則區別于教條式的教育方式，重視思想政治教育和生活之間的聯系，注重生活的本體性地位。讓初中思想政治教育更加接近現實，能夠幫助初中生在學習的同時結合現實做到理論和實踐的統一。生活化教學是實現思想政治教育的一種有效途徑，一方面需要我們重視政治教育的現實意義和價值，倡導政治教育回歸生活；另一方面也需要我們將兩者融會貫通。初中思想政治教育的生活化過程也是實現初中生社會化的過程，幫助初中生更快地適應社會，參與到實踐中，培養健康完整的人格，滿足社會的不斷發展。

一、思想政治教育生活化的內涵

1.從現實生活出發最終回到現實生活中去

思想政治教育從實踐中來，圍繞我們現實的生活需要展開。生活化的思想政治教育要求不能脫離實際生活，不能只講假、大、空的政治理想，從生活的本質出發，把政治教育作為實踐的一個方面看待。從現實生活出發，就要求政治教育重視并關注日常生活，理解生活并能夠從中發現生活的變化和樂趣。社會日新月異的發展要求思想政治教育跟上時代步伐，要求作出適當調整，否則思想政治教育則會面臨落后的教學風險。

社會日新月異的變化對當前政治教育產生巨大的沖擊，不僅思想政治教育的環境發生改變，而且教育對象和內容途徑等多方面都出現了新的特征，尤其是市場經濟的發展改變了人們的生活生產方式及思想觀念。因此，需要初中思想政治教育面向現實，以當下的社會為出發點，在不斷的反思中成長，根據生活需要設計政治教學內容和方式。

2.堅持以人為本的價值理念

人是生活的主體、實踐者，因此必須重視人的力量。初中思想政治教育要堅持以人為本，從學生需要出發，尊重每個學生在課堂上的思維和想法，在教學中平等對待每一個學生。人性化的教學模式要求重視學生的日常生活，關心學生，體貼學生。一方面要對學生的政治學習提出更高的要求，讓學生能夠關心政治生活，關注國家大事，另一方面學生能夠參與到政治生活的討論、實踐中去。思想政治教育的開展從縱向上看，不僅僅在學校中完成，更需要貫穿于人的一生，滲透于個人的日常生活、家庭、工作和學習。

二、初中思想政治教育生活化的特征

1.整體性

整體性指的是初中思想政治教育是個整體性的教育，是生活的一個有機組成部分，政治教育中的每一個環節都不能脫離現實生活。如果單獨抽離其中的一部分，都會導致教育的片面化。整體性主要體現在三個方面：一是政治教育和整體性生活息息相關。思想政治教育不是知識的全部，而是知行德美的全面發展，強調政治生活的整體性就是要堅持知行德美全面發展，不能割裂開來。二是要求教育者和被教育者共同促進，在生活中互相感化和改變，實現共同進步。三是要求政治教育不是由專人負責的教育，而是終身的全程教育。

2.開放性

開放性是生活本身的特征，開放性的政治教育具有充分的活力，在不斷創新中求發展，不斷開拓進取，保持生機。政治教育的開放性要求在政治教育中不能因循守舊，要有選擇性和針對性，讓課堂上的政治知識指導現實生活。對于社會發生的新變化，我們要進行肯定或者否定的反思，避免和外界的隔離，現代化、國際化的社會形勢要求政治教育不再是傳統的封閉式和控制型教學方式，要讓學生認識到教育和生活的本質聯系，看到人生百態和群眾疾苦。

3.實踐性

實踐性是指政治教育的最終目的是指導實踐。人們不能總是紙上談兵，需要學以致用，知向行方面進行轉化。良好的思想品德是一種能力，一種習慣。很多學生在進入社會之后發現學到的政治知識毫無用武之地，這成為我國初中思想政治教育的悲哀。因此教師要活學活用，在教學中重視現實演練，引導學生去感悟和體驗生活。

三、初中思想政治教育生活化的路徑

前面講述到思想政治教育的本質是實踐，要應用到現實生活中，讓政治教育服務生活，通過生活來展示，最終達到教學的目的。初中思想政治教育生活化的途徑有以下幾個方面。

1.構建多層次的教育體系，立足現實

初中思想政治教育要面向現實，其出發點和實踐基點都落在現實層面，政治教育面向的群體要大眾化。多層次的教育目標體系是指在教育中，按照人們不同的思想素質特點形成不同的教學目標。每一個初中生的心理素質和人格發展情況不一，教師在教學中要針對不同的人開展不同的教學，因材施教。但是在現實中初中思想政治教育采用的都是千篇一律的教學模式，片面強調教學的高大全，忽視了教育的針對性和層次性，導致政治教育脫離生活，學生感覺其沒有用處。因此，教師要轉變思想政治教育的方式，由過去的單一教學轉向多層次多階段教學，讓不同層次的初中生能夠找到適合自己發展的方法和目標，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.思想政治教育取材于現實生活

初中思想政治教育要解決的問題是學什么、教什么的問題，要求教師傳遞的政治知識學生能夠熟練掌握，能夠學以致用。因此，生活化的政治教育要從生活中取材，用生活真理展開理論教育，保證教育的正確方向。源于生活的政治教育才是合理的正確的教育。思想政治教育取材于現實生活能夠保證其保持活力和充滿生命氣息。關注生活中的政治并給予及時指導，能夠保持教育的與時俱進。隨著社會的不斷轉型，政治教育成為社會化服務的一種手段，需要為全社會作出貢獻，因此單純依靠課本理論知識無法適應現代化發展。思想政治教材取之于生活才能更好地被學生接受，更好地激發學生的學習熱情。那種無視學生興趣和特點的政治教育模式最終會被社會淘汰。

3.政治教育的過程要通過對生活的真實體驗形成思想品德

思想政治教育不是被動的灌輸式的教育，更不是簡單粗暴的教育，要重視教學者和接受教育者之間的關系，不能片面強調政治學習的技術化，而要講求真實感受，在內心深處感受思想政治教育。生活化的初中思想政治教育要重視人格的形成和健康發展，依靠對生活的深刻體驗和領悟，去生成，去發展。離開人們的生活，政治教育過程空洞且毫無生機。政治生活體驗是一種心理活動，包括感受、情感和聯想等多種復雜心理活動。對生活的真實體驗開啟了政治教育的大門，成為教育的發動機，幫助建構初中政治教育教學體系。要達到這一目標，就要求教師帶領學生積極參加社會實踐活動，為學生提供廣闊的思維發展空間，讓學生身臨其境，感悟生活的真諦。其次教師要創設良好的教學情境，課堂上展開討論激發學生的思考等。

綜上所述，初中思想政治教育生活化是時代發展的要求，有利于初中生接受知識，有助于教師改善教學模式，最終實現共同進步。

參考文獻

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（責任編輯 袁 妮）