談如何實現有效的思想政治課堂教學

如何上好思想政治課？怎樣使思想政治課堂更有效？我們又怎樣根據學科的特點，結合課堂教學，更有效地完成教學目標呢？下面談談我的個人教學體會。

一、 端正教學心態，樹起學科威信，增強教師魅力

研究發現，當學生喜歡某個教師時，就會認真學習這個教師所任教的學科。可是現在擺在我們面前的問題是，如何才能使學生喜歡我們上的課呢？

首先，端正教學心態，對工作有責任感。一個學生對于教師來說也許并不代表著什么，但是對于一個家庭來說卻是全部。況且每個學生都是帶著家長殷切的期望進入學校的，教師沒有理由去推卸責任。其次，要想樹立起學科威信，自己就要有過硬的專業知識和淵博的學科知識。俗話說：“要給學生一朵云彩，老師就應該擁有一片藍天。”這就要求教師要有“活到老學到老”的學習和鉆研精神。最后，教師對學生的情感投入和情感交融，是增強個人魅力的前提。親其師才能信其道，讓學生親近自己，其實是件很容易的事情，但是許多教師就忽視了細節。如有學生進步了，送上鼓勵的話語：“孩子你的進步真大，繼續努力”；對學生熱情的招呼，要積極地回應；課堂上主動撿起學生掉下的學習用具……真是教育無小事，事事都在育人。

二、課堂教學形式多樣，充實有效

有人說“課堂教學是一門遺憾的藝術”，再好的課堂教學總有它不足的地方，總有需要進一步改進、進一步優化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。

在一次公開課中，我上課的主題是“如何增強自我保護意識和能力”。教學目標有兩個：一是讓學生理解有關增強自我保護的內容知識；二是讓學生切實掌握自我保護的本領。我首先從課題著手，給課題命了一個特別、新穎的名字：做自己的保鏢。把教學內容中的“四種保護”，生動形象地比作“四大保鏢”。果然，當多媒體展示出標題時，學生的臉上露出好奇的神色。趁學生好奇心正濃時，提出問題：如果有一天，這“四大保鏢”突然消失了，而我們面臨危險，該怎么辦？學生議論，突出了“學會自我保護”的教學內容。我順水推舟地提出：為什么要增強未成年人的自我保護能力？引導學生進行探討與思考，問題輕易地得到解決。我通過對課堂教學的設計，使學生掌握了課本知識，輕松地完成了教學目標，學生既掌握了知識，增強了見識，又能學以致用。

三、采用靈活多變的教學方法

在教學中，教學方式包括：課文閱讀、重點講解、問題調動、圖片解讀、視頻分析、情感表達等。特別值得提醒的是，以上多種教學方法和手段的使用，如果運用不當，很容易造成課堂教學的雜亂無序，從而導致教師無法駕馭課堂。如在《承擔社會責任》的課堂教學中，我以“汶川地震”作為導入案例。一幅幅感人肺腑的照片循環展現：垮塌的房屋、悲傷的災民、總理含淚的眼睛、奮力救援的人民子弟兵等，再配以悲壯、凄涼的背景音樂。創造了凝重氛圍的圖片和音樂，都給學生以整體強烈的情境暗示。由于音樂和圖片這些素材運用得當，學生被震撼和感動了。圖片解讀、視頻分析、師生對話、情感表達與教學內容完美結合， 教學過程就會渾然天成，沒有顯得累贅和不自然。盡管這些教學方式是為了不同的教育目標而選擇的，但又服務于共同的教育目標，也就是說這些教學方式不僅外在統一，而且內在一致，形成了一個由低到高、層層深入的推進系統，使得學生的情感自然而真實地展現出來，有效調動了學生的學習興趣和注意力，培養了學生的學習能力，提升了學習效果。

四、綜合運用多種課程資源，豐富教學內容，調動學生思維積極性

思想政治課具有時代前沿的特征和現實社會生活的歸屬，因此更具有生命力。教師在課堂教學中要充分發揮教科書中的課程資源，并對其進行深入的分析。

如《學習社會主義法制建設的基本要求》的內容中，就有“違法必究”的要求。有學生提出：在“違法必究”的要求下，“未成年人保護法”能落實嗎？問題一經拋出，全班討論激烈。學生的迷惑就是在“法律與現實的矛盾”上，以及“法律與法律之間的關系”上。我先讓學生討論兩個問題：制定法律和法制建設基本要求的依據是什么？客觀存在和主觀意識的關系是怎樣的？之后，引入“預防未成年人犯罪法”的法律條文與之比較。經過討論和回答，學生消除了疑惑。學生思維的個性、相互的啟發性和教師評價中的概括性，又構成了學生新的學習內容，它們和教科書內容一起，形成了教科書資源、學生資源和教師資源的有機統一。所以，綜合運用多種課程資源，豐富教學內容，調動學生思維，是打造有效課堂的途徑。

我們追求課堂教學的有效性，實質就是提高綜合教學效益。只要我們努力整合教學資源，使精煉的課堂教學語言與溫潤的課堂教學風格相隨；使得體的課堂教學評價與嫻熟的課堂教學示范相依；使有效的課堂教學引導和精巧的課堂教學應用相伴，我們的思想政治課堂會更有效。

（責任編輯 袁 妮）