淺談班級的量化管理

班級的管理和學校的教育教學管理是相得益彰的。每個班級都是一所學校的細胞，他的好壞直接影響到一所學校的聲譽。班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，是實現教育教學目標、提高教育教學質量、培養高素質人才的重要保障，也是教育工作者特別是班主任的中心工作。班級管理直接關系到學生的學習、思想、道德、能力等各方面的培養。因此，從當班主任開始，筆者就不斷探索班級管理的方式、方法，逐步形成了自己的班級管理模式，其中量化管理就是班級管理方法的一種。班級量化管理由“教師一人管”轉變為“教師監督引導、學生齊抓共管”，有效提高了班級管理質量，取得了明顯實效，對創造優良班風，促進學生德、智、體、美、勞全面發展有明顯效果。

一、學生的職責分工

（一）班級量化管理各部門的分類

班級的量化管理需要有一支責任心較強的核心團隊，這支團隊素質的好壞直接關系到班級量化管理的執行。可把這支團隊分成三大板塊：班干部、組長、室長，期中組長分為學習小組長和勞動小組長、早操隊列小組長。學習小組一般由座位相鄰的學生，也就是同一組當中的前后或左右位置的學生組成，一般6—7個人組成一個學習小組為宜，這樣一個班級大約可分為12個學習小組。而勞動小組則按照教室里的自然組別組成，因此一般分成五組，每組大約十幾個學生。早操分男女兩隊，男隊分成兩個小分隊，每個小分隊各選一名小組長；女隊同樣也分兩個小分隊，每個小分隊也各選一名小組長。每周輪值一個班干部。所有的值周班干部、組長、室長都有具體分工，要求他們既分工又合作。

（二）班級量化管理各部門的職責分工

1.值周班干部的職責：負責課堂紀律情況的記錄和扣分。

2.每個小組的學習小組長的職責：負責學習方面的情況，比如早讀、晚讀、作業完成情況。除此之外，每天還要檢查組員的儀容儀表。

3.每個宿舍室長的職責：負責宿舍的兩休紀律和清潔衛生方面的情況。

4.每組勞動小組長的職責：負責每天的大掃除、出勤和完成清潔情況。

5.每天早操，4個小分隊隊長的職責：負責自己管轄的小分隊出操情況。

班主任要對這支“執法”團隊做好培訓工作，對這支核心團隊的培訓，首先要注意做好思想工作，激發他們參與管理的熱情，提高責任感；其次要教會學生開展工作的方法，教會他們如何開展班級管理工作，及時幫助他們調整管理方式、方法，為他們創造管理條件，使班集體形成事事有人管的良好局面。

二、量化管理班訓班規的制訂

在制訂班級量化管理班訓班規時，首先要明確班級目標。班級目標是班集體的行動指南，體現整個班集體的精神風貌。在教師的引導下，鼓勵學生自己討論制定的量化顯示表細則和管理辦法往往更周密、更切實可行、更能得到學生的支持、更容易貫徹執行，因為自己認同的東西沒有理由不執行。制定的“班級量化管理細則及獎懲條例”，內容包括作業、值日、儀容儀表、保潔、出勤、課間操、眼操、自習課紀律、進步加分、集體活動、好人好事、每周之星的評比等10多項。這種方法，不僅注意對學生每日行為規范的評價，還注意引導學生追求學習上的進步，引導學生關心集體，多參加集體活動，關心他人，多做好人好事。不但讓班長把制訂好的班規張貼在教室，而且班級量化管理的核心團隊即班干部、組長、室長每人一份，讓他們在平時的執行過程中，做到“有法可依”。

“班級量化管理”的宗旨就是：做得好就加分，做錯了就扣分。培養學生逐步養成良好的習慣和社會責任感。具體內容如下：

（一）扣分篇

1.不參加兩操、集隊扣5分；做操動作不到位扣2分。

2.文明禮儀：不配戴校徽、穿拖鞋進入教室、染頭發、男同學留長發、女同學披肩發、配戴耳環飾物等，每項扣2分。

3.課堂紀律：（值周班干負責扣分）

①上課睡覺扣8分；講話、吃東西、隨便換位過位扣5分。

②上課遲到、早退扣5分；曠課扣8分。

③亂扔東西、亂涂亂畫扣5分。

④不掃教室扣10分，掃不干凈扣5分。

⑤怪聲怪叫，課堂上起哄扣5分。

⑥講粗言濫語、給同學起侮辱性綽號等扣5分。

4.兩休紀律：（室長負責扣分）

①不按時就寢、說話、提早起床扣5分。

②隨意出入走動影響他人休息扣5分。

③留宿外人或到其他宿舍休息扣5分。

④不掃宿舍扣10分，不倒垃圾扣5分。

5.學習方面：（學習小組長負責扣分）

①早讀、晚讀不讀書扣5分。

②不交作業的每次每科扣5分。

6. 勞動方面：不參加勞動扣5分。（勞動小組長負責扣分）

7. 嚴重違紀：（老師負責監督扣分）

①偷東西、打架、吸煙、賭博扣10分。

②外出上網、爬墻外出扣10分。

③帶管制刀具、煙花爆竹等危險物品扣10分。

④駕駛機動車輛回校扣10分。

⑦帶手機回校扣10分。

（二）加分篇：（老師負責監督加分）

①好人好事加10分。

②被評為“每周之星”加10分。

③段考、期考成績：單科成績60—69分加10分；每升高一個檔次加5分；總成績獲學校獎勵的加10分至30分。

④每周兩休不被扣分的宿舍每人加5分。

⑤每周個人量化不被扣分的加5分。

⑥積極報名參加學校開展的各種活動每人每個項目加5分，如果獲得學校獎勵的再加10—30分。

⑦為了營造班級文化氛圍，舉辦學習小組黑板報評比，獲勝的學習小組每人加5分。

三、量化管理監督實施階段

根據班級量化管理目標和學生個體量化目標，可采取學生自查、互查、班干部檢查、班主任定期或不定期抽查等多種方式，及時檢查指標完成情況，每周向學生公布考評情況，以保證加分、扣分的透明度。如有扣分則查明原因及時通知責任人。班主任每月組織學生總結成績，指出存在問題，及時表揚先進，樹立典型，適時批評，督促后進。在實施量化考核制度后，對學生必然有加分和扣分，最后以分數高低對學生的表現做出評判。這樣勢必使學生過分看重分數，一些心理素質比較差的學生就會覺得壓力較大，因此教師在實施量化管理的過程中，特別要注意一個重要因素，那就是鼓勵。在加分上不過于吝嗇，一旦學生出現了好的、積極的反應和舉止時，在不違背評分標準的情況下，都通過加分予以鼓勵，尤其對于后進生，教師要抓住時機挖掘出閃光點，進行鼓勵，達到以優點帶不足、以鼓勵促進步、協調全面發展的教育目的。

四、班級量化管理的重要意義

班級量化管理是指根據班級的具體情況，制定統一的目標和考核標準，對學生出勤、衛生、紀律、學習等各個方面進行定量考核，并做出客觀、全面的評價，是與學生德育考核掛鉤的一種班級管理制度。班級量化管理制度為學生確定了明確的奮斗目標，使學生在追求目標的過程中，主動地按教育要求和行為規范完善自己，并不斷挖掘內在潛能。量化管理能夠全面反映學生各個方面的情況，引導學生注重自身全面發展，體現了素質教育的主動性、客觀性和全面性。量化管理將抽象的德育行為進行了具體的量化評定，讓學生能夠及時看到自己的進步與不足，體現了這一制度的直觀性和時效性。總之，實行這一管理制度順應了班級管理工作的客觀規律和學生成長規律，為培養高素質人才、實現教育教學總體目標，開辟了一條新路。

（責任編輯 黃 曉）