也談中職生

中職的教師，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況：走進(jìn)課堂，滿滿一教室的學(xué)生，聽你講的沒幾個(gè)，木木地坐著的、側(cè)歪著的、睡覺的、偷著玩手機(jī)的卻很多。如果你對(duì)他們進(jìn)行管教，聽話的會(huì)暫時(shí)收斂一下，不聽話的會(huì)跟你干起來(lái)，“理”都讓他們占了，簡(jiǎn)直讓你下不了臺(tái)。面對(duì)這樣的學(xué)生，有些教師會(huì)有聽之任之的態(tài)度，只要不過(guò)分?jǐn)_亂課堂秩序，就由著他去吧，何苦自找難堪呢？但也有很較真的教師，一定要拗過(guò)勁兒，結(jié)果情況會(huì)更糟糕，學(xué)生甚至?xí)儽炯訁枺冎▋旱貧饽悖拔揖褪遣粚W(xué)，不想學(xué)，聽不懂，不會(huì)”。教師生氣，學(xué)生更氣。仔細(xì)想一想，還真是“學(xué)習(xí)”惹的禍。對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，基礎(chǔ)一塌糊涂，你卻想盡一切辦法逼他學(xué)習(xí)，這不是趕鴨子上架嗎？單一的知識(shí)性傳授在中職課堂已行不通，怎么辦？教學(xué)模式需要改革，教學(xué)方法需要改變，教師的傳統(tǒng)觀念更需要更換。

先讓我們來(lái)了解一下中職生吧！

他們大多數(shù)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)比較差，不得不步入職業(yè)學(xué)校的大門。 這扇門，門檻好像已低人一等，到這里讀書，意味著中考失利，意味著九年來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)不突出甚至落后，意味著不如別人，意味著失敗……

自卑是中職學(xué)生們的共性。

中職生昔日的同學(xué)，因?yàn)閮?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，步入了理想的學(xué)府，他們臉上刻著驕傲，甚至周末也穿著校服，帶著校徽，何等的風(fēng)光！而中職生本身則非常討厭甚至厭惡這身刻著“丟人現(xiàn)眼”的校服，恨不得撕爛這“失敗”的見證，能不穿就不穿吧。有人問(wèn)一名“青島華夏”的學(xué)生在哪兒上學(xué)，此中職生一語(yǔ)驚人，“青華！”語(yǔ)驚四座，頓時(shí)引來(lái)無(wú)數(shù)羨慕的目光。高等學(xué)府，天之驕子啊！殊不知此“青華”非彼“清華”，那是“青島華夏”的簡(jiǎn)稱啊！可見，在人們的傳統(tǒng)意識(shí)里，上重點(diǎn)高中、考名牌大學(xué)是多么榮耀、風(fēng)光。

自卑的不僅僅是中職生，甚至包括他們的家長(zhǎng)﹑教師。中職學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)能不去則不去，一是不重視，二是嫌丟人。一位家長(zhǎng)曾跟擔(dān)任中職班主任的筆者說(shuō)：“你們開家長(zhǎng)會(huì)真是難為人，鄰居問(wèn)我干什么去，我說(shuō)出去串個(gè)門，真不好意思說(shuō)是給孩子開家長(zhǎng)會(huì)。你看人家考上重點(diǎn)高中的，家長(zhǎng)多神氣呀！人家那老師都是重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的吧？”筆者一時(shí)無(wú)語(yǔ)，頓覺矮人一頭，中職的教師原來(lái)也是“二流”的呀！身處這種氛圍，中職生怎能健康、陽(yáng)光、自信呢？

厭學(xué)是中職學(xué)生的最大特點(diǎn)。

九年了，中職生在學(xué)習(xí)上也許沒輝煌過(guò)，拖班級(jí)的后腿，被訓(xùn)斥，受冷落。他們習(xí)慣了上課走神，習(xí)慣了跟教師斗心眼，習(xí)慣了生活在自我里……他們?cè)谡n堂上找不到樂(lè)趣，可他們精力充沛呀，怎么能無(wú)所事事？于是他們便學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、打架斗毆……于是他們又被劃歸為“問(wèn)題學(xué)生”，被學(xué)校警告、處分。都是“成績(jī)”惹的禍呀！筆者曾問(wèn)一位中職學(xué)生為什么不學(xué)習(xí)，該生卻振振有詞：“想學(xué)習(xí)我們會(huì)來(lái)這兒？早上高中了！”有道理啊！多少年了，不是沒有教師孜孜不倦地教導(dǎo)甚至為他們補(bǔ)習(xí)，但他們也許天生不是學(xué)習(xí)的料。他們厭倦了課堂，厭倦了聽講，如果教師還是一板一眼地在黑板上講，哪怕你再有耐心，再有親和力，你講得再精彩，能接受知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生又會(huì)有多少呢？

職教改革，勢(shì)在必行！

可喜的是，這類特殊的群體，已經(jīng)得到了全社會(huì)的關(guān)注，職教改革已全面鋪開。

我校早已啟用了心理健康咨詢室，以期了解每個(gè)學(xué)生的心理障礙，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的身心健康。改革課程結(jié)構(gòu)，打造精品課程，做到文化課為專業(yè)課服務(wù)，專業(yè)課與實(shí)踐操作掛鉤。師生一起改進(jìn)專業(yè)課課程設(shè)置，精編教材，使教材實(shí)用、趣味、有效。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，推行“五變教學(xué)法”，即“變教師預(yù)設(shè)的課堂為學(xué)生生成的課堂；變教師獨(dú)占講臺(tái)為學(xué)生走上講臺(tái)；變單純教師提問(wèn)學(xué)生為學(xué)生參與質(zhì)疑；變講得過(guò)細(xì)為給學(xué)生留下思考空間；變賞識(shí)學(xué)生的成功為尊重學(xué)生的失敗”。這種教學(xué)法有力地改善了課堂教學(xué)效果。學(xué)校不斷加大實(shí)訓(xùn)投入，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)規(guī)模，“把課堂搬進(jìn)車間，把名師請(qǐng)進(jìn)校園”。實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)，學(xué)生在“學(xué)中練，練中學(xué)” ，既能在訓(xùn)練中掌握理論，又能用理論更好地指導(dǎo)訓(xùn)練，徹底擺脫知識(shí)結(jié)構(gòu)薄弱的困擾。

走進(jìn)車間（教室），聽著數(shù)控車床的隆隆聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)生龍活虎，臉上洋溢著自信的微笑。在教師和工人師傅的指導(dǎo)下，一件件精美的部件被加工出來(lái)。學(xué)生不再無(wú)所事事，他們是那么心靈手巧，他們正在體驗(yàn)著成功，快樂(lè)。財(cái)會(huì)班學(xué)生那點(diǎn)鈔的唰唰聲，簡(jiǎn)直讓人眼花繚亂，簡(jiǎn)直是在表演！這哪里是我們熟悉的中職生啊！還有那邊在搞建筑測(cè)量的學(xué)生，平時(shí)哪有這般用心啊！在枯燥的課堂上，他們就像是魚兒離開了水，而在他們各自愛好的對(duì)口專業(yè)上，他們卻能充分展示自己精湛的技藝，百家爭(zhēng)鳴，百花齊放！

尺有所短，寸有所長(zhǎng)。中職生正在用自己的行動(dòng)，證明著“技能成就未來(lái)”，實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值，獲得社會(huì)的認(rèn)可。

相信不久的將來(lái)，人們會(huì)徹底消除對(duì)中職生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。中職生的明天會(huì)更加燦爛輝煌！

（責(zé)任編輯 黃 曉）