班主任如何做好學生心理健康的守護者

學生的心智尚不成熟，有些時候，班主任不經意的一句話可能會在學生的心中引起“軒然大波”，甚至對他們的一生產生不可磨滅的影響，有些人可能就此改變自己的人生軌跡。因此，班主任絕不僅僅是一個簡單的職位，更是一種關于成長、關于心靈的充滿人文情懷的光輝職業。作為一個合格的班主任，最重要的工作除了管理好學生的學習和生活事務，做好學生心理健康的守護者之外，還要用真誠、用愛、用責任感、用熱情為學生的健康成長保駕護航，使每個學生都能獲得更好的發展，擁有更加美好的人生。接下來，筆者結合自己的一些經驗，就班主任如何做好學生心理健康的守護者談談自己的看法，希望得到廣大同行的批評與指正。

一、深入了解學生產生心理問題的原因

1.學習壓力過大

這是學生普遍存在的問題，面對著沉重的課業負擔，許多學生都會產生很大的心理壓力和沉重的思想包袱，造成精神上的萎靡不振、郁郁寡歡，嚴重者甚至出現失眠、神經衰弱等狀況，從而導致精力下降、學習狀態不佳，這對學生的健康成長極為不利。

2.人際關系問題

渴望交流與他人的認同是人類的一種本能，青少年在成長過程中對與人交流的要求更為強烈，因此，人際關系也成為影響青少年學生心理健康的重要因素之一。與小學生相比，人際關系問題對中學生的影響更為嚴重，中學生與教師、同學乃至家長的關系一旦出現問題，都會造成其心理負擔，使他們在成長過程中產生一些困擾。

3.青春期問題

對于正在成長中的青少年學生來說，青春期問題是他們在這個階段必然會遇到的問題，進入青春期的青少年，往往會對異性產生強烈的好奇心，對早戀產生朦朧的憧憬，同時會漸漸萌生出強烈的叛逆心理。這個時候，如果不能妥善地加以引導，很可能會造成意想不到的嚴重后果，甚至對孩子今后的發展產生深遠影響。所以，班主任和家長必須加強對學生青春期問題的重視，進行正確的引導，保證學生的健康成長。

4.心理素質較差

當今社會，很多青少年學生都是獨生子女，在家中儼然一個小公主、小皇帝，是父母捧在手心里的寶，衣來伸手，飯來張口。長期如此，孩子難免養成驕縱和任性的性格，宛如溫室中成長起來的花朵，受不得一點風吹日曬，心理素質較差，一遇到挫折就難以承受。無論是學習上還是生活上受到一點委屈就覺得痛苦萬分，產生一些負面的情緒，輕則影響學習，重則產生嚴重的心理問題，對今后的發展極為不利。

二、了解學生的需要，用愛心感染學生

只有對癥下藥才能把病治好，了解學生真正需要的是什么才能很好地開展學生的心理健康指導工作。作為班主任，應有意識地通過各種途徑深入了解學生的心理需求，從而對癥下藥，盡可能地滿足他們合理的需要，使他們獲得精神上的愉悅。同時，班主任應發自內心地熱愛自己的工作，熱愛學生，用愛和行動去感染學生，讓他們切實地感受班主任對他們的愛，從而在心靈上與班主任相互靠近。特別是對于缺失愛的學生，班主任更應充滿愛心，循循善誘，用誠摯的愛心去溫暖他們，融化他們心里的堅冰，讓他們從班主任和同學身上找回那些缺失的愛。

三、給學生以人格上的尊重

人人都渴望得到他人的尊重，班主任在開展各項工作的過程中，應重視學生的自尊，給學生以人格的理解和尊重，從而使他們體會到被尊重的喜悅，感受到自己的價值，產生自信、自尊、自愛的心理。長此以往，在充滿平等和尊重的氛圍中，學生的自我意識會進一步覺醒，個性特征會進一步凸顯，在學習和生活中能發揮出更大的潛能，心靈和人格也會得到滋養和鍛煉。同時，對學生人格的尊重還體現為不分性別、相貌、成績好壞，一視同仁地對待每一位學生，不因任何因素而對學生加以歧視，讓他們在友愛、融洽、和諧的班集體中健康成長，走向更加美好的人生旅程。

四、加強與學生的溝通和交流

青少年學生在成長中難免會遇到一些挫折和困惑，很多問題都是他們無法獨立解決的，這個時候，就需要班主任的耐心引導和幫助。在平時的學習和生活中，班主任應有意識地加強與學生的溝通和交流，以便及時了解他們心理上存在的困惑和問題，從而妥善地加以解決，確保學生在正確的軌道上成長和發展。與學生交談是一種簡單而有效的溝通方式，班主任在談話中應試著加入一些具有引導性的提問，以便了解學生的困惑所在，并適當地引導學生進行思考和反思，幫助學生解決困惑，同時為學生獨立解決問題打下良好的基礎。

參考文獻

[1]王洪彬.淺談班主任如何做好中學生心理健康引導[J].成功·教育，2011（6）.

[2]李紹華.班主任如何做好學生的思想工作——心理健康案例報告[J].中國科教創新導刊， 2011（21）.

（責任編輯 黃 曉）