小學教學參考(綜合)
科研視窗
- 以整合為策略創建學校特色
- 關注人本
- 借一雙慧眼觀察課堂 讓教研走向真實有效
- 試析現代傳媒對留守兒童學困生的影響及對策
- 解讀“校園新童謠”創作
- 打造富有生命活力的現代學校
- 讓“減負”不再是口號
- 掌握活用五字“秘訣”構建幸福數學課堂
- 如何提高培智學校數學課堂教學的有效性
- 數學課堂中培養學生創新意識的策略
- 自由 自然 自覺
- 讓試卷講評“活”起來
- 藝體整合促進學生身心和諧發展
- 追求高效的小學數學課堂
- 也談語文教學創新
- 論思維訓練在語文教學中的體現
- 因材施
- 避課堂提問六失誤 提課堂教學之有效
- 讓課堂書聲瑯瑯
- 淺談表內除法的教學策略
- 淺談培養小學生元認知能力的實踐策略
- 親近課文插
- 開展小學語文課例研究的實踐與思考
- 對“乘法”教材分析及教學思考
- 從“金口欲開”到“能說會道”
- 讓小學生快樂作文
- 如何在寫作中培養學生的修改能力
- 讓學生從仿寫開始快樂習作
- 讓樂讀與趣寫有機結合協調發展
- 讓作文充滿生活氣息
- 小練筆讓三年級語文課堂更精彩
課改縱橫
- 語文課堂教師提問要講究科學性
- 快樂學習培養學習興趣
- 激發情境 挖掘資源
- 評
- 一節數學課上的自主\\合作與探究
- 淺談小學數學與生活
- 淺談課改過程中值得深思的幾個問題
- 培養學生的數學興
- 語文教學中促進學生自主學習的探索
- 有效訓
- 例談小學中高段實施批注式閱讀教學
- 數學課堂教學的“生活化”
- 巧用自制教
- 讓生活走進數學 讓數學服務生活
- 指導小學生語文預習的策略研究
- 復習課練習設計的“輕負高效”之路
- 淺談如何使朗讀訓練充滿情趣
- 小學語文教學中情感教育的實踐途徑
- 淺談小學低年級閱讀教學
- 新視閾下幼兒有效教育手段實施途徑探析
- 探求小學低段寫字教學有效路徑
- 思維碰
- 識字教學之方法
- 小學語文背誦要自由而不失度
- 悟情入
- 小學語文誦讀教學藝術初探
- 創設真情實
- 在語文課堂上訓練農村小學生的說話能力
- 運用生活問題培養學生的數學思維能力
- 淺談小學生數學創新能力的培養
- “懶”教師帶出“勤”學生
- 從小處入
- 培養預習習慣 奠基高效課堂
- 靈魂的輕
- 等待:一種課堂教學藝術的嘗試
- 從一道畢業試題的解答看“雙基”教學
- 如何靈活\\自主地使用新教材
- 教材中值得商榷的兩個問題
- 寫好人物對
- 在經典中分享詩意的溫暖
- 教師如何讓數形結合思想在小學數學教學中綻放
教學經緯
- 用分數解決問題
- 誦讀 表演 升華
- 《打花巴掌》教學設計
- 天籟之
- 活動課《車的世界》教學設計
- “圓柱的表面積”第一課時教學設計
- 淺談小學科學課的小組合作學習
- 小學信息技術課中建立新的學習方式的嘗試
- 構建生活化的思品課堂
- 隨風潛入夜 潤物細無聲
- 網絡思品的現實與策略
- 引領學生做誠實守信的好少年
- 淺談小學英語逆向式教學
- 激活英語閱讀教學的幾點嘗試
- 淺談小學英語教學中的多媒體運用
- 小組合作 當家做主
- 課堂生活“聯”起來 英語教學“活”起來
- 紙漿畫——道德審美的創意之作
- 小學美術課堂教學導入研究
- 尋找音樂課堂的和諧
- 論音樂在幼兒教育中的運用
- 聆聽動人的聲音 欣賞美妙的旋律
- 用音樂游戲撥動學生心靈的琴弦
- 把音樂課堂交給學生
- 多元化音樂 學習更快樂
- 器樂進入小學音樂課堂之淺見
- 讓學生盡快掌握體育新動作的幾點做法
- 體育課上調動學生積極性的另一個“出口”
- 新視閾下小學武術教學現狀及發展方向探析

