試析現(xiàn)代傳媒對(duì)留守兒童學(xué)困生的影響及對(duì)策

　　經(jīng)調(diào)查，80%以上輟學(xué)的學(xué)生主要原因是學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，學(xué)習(xí)感到非常困難。這類學(xué)生也就是我們常說(shuō)的“學(xué)困生”。學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，追溯其根源，有學(xué)生自身的原因、有家長(zhǎng)的原因、有教師的原因、有社會(huì)環(huán)境等各方面的原因；還有一個(gè)很重要的原因，那就是傳媒通過(guò)各種渠道已滲入了方方面面，使得學(xué)生各方面隨之發(fā)生巨大的變化。
　　無(wú)論是哪種傳媒，隨著社會(huì)的發(fā)展，其作用及影響力也發(fā)生變化。其傳播的管道、因素也來(lái)自方方面面。我們進(jìn)行了分析，在思考的同時(shí)也進(jìn)行反思。
　　一、現(xiàn)代傳媒對(duì)留守兒童學(xué)困生的影響
　　（一）社會(huì)因素
　　隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)甚至包括家庭結(jié)構(gòu)都發(fā)生了或正在發(fā)生著深刻的變化。特別是1990年代以來(lái)，可謂是急劇的轉(zhuǎn)型期，就是中國(guó)在實(shí)踐著的現(xiàn)代化。現(xiàn)代性因素的滲入促發(fā)了價(jià)值的多元化，站在人類歷史總體發(fā)展的角度來(lái)看，這并非一件壞事。但問(wèn)題的另一面是，兒童正處在他們社會(huì)化的關(guān)鍵時(shí)期，還沒(méi)有形成自己獨(dú)立的價(jià)值觀，可塑性很強(qiáng)，在各種價(jià)值理念紛至沓來(lái)的情況下，此時(shí)倘若得不到良好的教育環(huán)境，在他以后的角色扮演上就可能會(huì)出現(xiàn)角色的錯(cuò)位，甚至造成人格缺陷。即便學(xué)校可以為他們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那也僅能承擔(dān)了教的功能，育的缺位難以得到彌補(bǔ)。
　　在這種轉(zhuǎn)型階段，影響他們的主要的途徑來(lái)自外出打工族，即父母和外出打工的親戚朋友的影響。務(wù)工改變了務(wù)工人員的職業(yè)和生活方式，從而價(jià)值觀也發(fā)生了相應(yīng)的變化。他們通過(guò)言傳身教把這些理念傳遞給孩子們，比如在對(duì)金錢(qián)的態(tài)度上，對(duì)家庭價(jià)值的理解上等等。這些都直接影響到孩子或者通過(guò)家庭本身的變化來(lái)影響孩子。通過(guò)他們的語(yǔ)言，孩子們意識(shí)到外面的世界很精彩，發(fā)現(xiàn)父母沒(méi)文化也照樣能找錢(qián)。這些孩子因受這些言傳的影響，去打工不夠年齡，在家也無(wú)心讀書(shū)，而他們的父母在外打工，孩子則交給爺爺奶奶看護(hù)或其他親戚照看。但是受托人對(duì)這些孩子的看管畢竟不如孩子父母更加直接和嚴(yán)格，在校學(xué)生離校后的監(jiān)督幾乎成了空白，有些生在節(jié)假日就四處閑逛，乃至和社會(huì)上一些“問(wèn)題少年”混在一起。有的染上抽煙喝酒的壞習(xí)慣，有的打架鬧事，甚至小偷小摸，給社會(huì)秩序造成不良影響。
　　（二）網(wǎng)絡(luò)傳媒的因素
　　網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速發(fā)展，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的負(fù)面影響不容忽視。網(wǎng)絡(luò)傳媒并不完全是一個(gè)純潔、健康的虛擬世界，不可避免地會(huì)帶來(lái)消極的影響，特別是對(duì)青少年學(xué)生影響更大。現(xiàn)代傳媒具有極強(qiáng)的滲透性，可以說(shuō)無(wú)孔不入，網(wǎng)絡(luò)傳媒的社會(huì)廣泛性和自由性、內(nèi)容的多樣性，決定了網(wǎng)絡(luò)傳媒的兩極性，除了傳播人類積累的優(yōu)秀文化外，一些不健康的內(nèi)容，諸如黃、賭、毒、暴力等信息垃圾也會(huì)在無(wú)形中侵襲辨別能力和抵抗能力較差的學(xué)生的心靈。特別是一些非道德的、反社會(huì)的、偽科學(xué)的、反人類的內(nèi)容與社會(huì)正常的文化教育發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生就會(huì)處于思想矛盾之中，降低了學(xué)校教育的效果，影響極大，學(xué)生良好的思想品德難以形成，產(chǎn)生不利后果， 情緒偏激的，甚至產(chǎn)生更大的危害。特別是留守兒童，因無(wú)父母的關(guān)心，外出玩耍的時(shí)間很少，流連在游戲機(jī)房就成了部分孩子課余的主要生活方式。因此，網(wǎng)絡(luò)傳媒對(duì)留守兒童危害性更大。
　　二、對(duì)策
　　據(jù)此，從留守學(xué)困生問(wèn)題的角度來(lái)看，應(yīng)采取如下一些措施，以其緩解問(wèn)題或?yàn)榻鉀Q問(wèn)題做奠基。
　　1.從理念到制度上深入推進(jìn)素質(zhì)教育，弱化統(tǒng)考制度這根“指揮棒”的作用，為學(xué)校教育創(chuàng)新留下廣闊的空間。有了寬松的環(huán)境，學(xué)校才可能逐漸建立起以學(xué)生為本的機(jī)制，從學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)及其個(gè)性、氣質(zhì)出發(fā)，因材施教。
　　2.設(shè)立課后活動(dòng)中心。在學(xué)校成立課后活動(dòng)中心，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，或者成立各種興趣小組，彌補(bǔ)放學(xué)后和節(jié)假日的教育空白。
　　3.教育青少年學(xué)生要全面認(rèn)識(shí)、理智地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的作用，教育學(xué)生在欣賞和肯定網(wǎng)絡(luò)積極性和優(yōu)越性的同時(shí)，要用全面、理智的眼光正視網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用。尤其對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮、信息污染綜合征等消極影響有清醒的認(rèn)識(shí)。
　　4.教育青少年學(xué)生自覺(jué)確立現(xiàn)代網(wǎng)民觀念，學(xué)會(huì)在紛繁復(fù)雜的信息網(wǎng)絡(luò)世界里篩選有用的信息，提高自身抵制污染的能力，使自己不僅是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用者，更是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)者和真正的主人。偶爾的消遣娛樂(lè)是可以的，但持續(xù)上網(wǎng)并不能解決問(wèn)題、擺脫煩惱，沉溺于網(wǎng)絡(luò)中，借“網(wǎng)”消愁愁更愁。
　　5.加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和管理。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上良莠摻雜的信息流，有必要建立有關(guān)的監(jiān)控機(jī)制，通過(guò)技術(shù)、行政、法律等手段，控制信息源頭，以達(dá)到正本清源的目的，特別是有關(guān)技術(shù)部門(mén)，應(yīng)承擔(dān)保護(hù)青少年的重大職責(zé)。恰當(dāng)、合理地利用信息技術(shù)，及早組織研制出能“過(guò)濾”有害信息，為青少年輸送科學(xué)、正確、健康信息的軟件，還網(wǎng)絡(luò)世界一片潔凈的藍(lán)天。
　　6.開(kāi)辦綠色網(wǎng)吧，創(chuàng)建專門(mén)的綠色網(wǎng)站。現(xiàn)如今都是強(qiáng)制不給學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧，但這樣并不能阻止學(xué)生，反而讓學(xué)生更好奇。開(kāi)辦專門(mén)給學(xué)生進(jìn)去的網(wǎng)吧，創(chuàng)建專門(mén)網(wǎng)站，弘揚(yáng)主導(dǎo)思想，吸引學(xué)生注意。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)還基本上處于一種無(wú)政府狀態(tài)，五花八門(mén)的信息都在互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)，使得上網(wǎng)的人眼花繚亂，真正能吸引學(xué)生生動(dòng)豐富的知識(shí)網(wǎng)站十分缺乏。故此，有關(guān)部門(mén)應(yīng)多創(chuàng)建一些適合學(xué)生瀏覽的生動(dòng)活潑的網(wǎng)站，發(fā)布健康有益的信息、言論和知識(shí)，牢牢地吸引學(xué)生，給學(xué)生積極有益的東西，提高其自身免疫力和判斷力，起到正確的引導(dǎo)作用。
　　如果一個(gè)傳媒能夠?yàn)樯鐣?huì)的主流人群在社會(huì)文明發(fā)展的進(jìn)程中提供卓有成效的信息支撐、知識(shí)支撐和智慧支持，那么，這個(gè)傳媒之于社會(huì)的價(jià)值就十分巨大而顯赫了。反之，就是危害社會(huì)、毒害人們心靈的毒瘤。我們的學(xué)校教育和教育觀念必須緊緊跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)有理想人格特征的世紀(jì)新人。
　　（責(zé)編陳劍平）