撣子輕拂心靈的灰塵

　　一天放學后，我正想收拾東西回家，突然接到了來自大塘佳而惠超市辦公室的一個電話，說我們班的陸某和賴某兩名學生在超市偷東西，并且這已經是第二次了。我心里一驚：這兩名學生平時表現挺好的呀！尤其是陸某，成績很好，人也乖巧；賴某的家庭挺富裕的，想買什么不行啊，犯得著去偷嗎？
　　可是，超市工作人員說這兩個孩子此時就在超市辦公室里接受教育，希望教師和家長一起到超市去共同教育他們。這個事實可由不得我不信呀！本來，我只需要把這件事告訴班主任之后，由班主任來處理就行了。但是，作為這個班的語文教師，責任心告訴我不能對這件事視而不見，聞而不理。當時，我真想馬上到超市去，狠狠地把他倆批評一頓。但一轉念我又想，如果超市、家庭、學校三方集中在那里對學生進行嚴厲的批評教育，效果未必是好的。因為聽超市方的語氣，他們早就為連連被偷一些小商品而惱火不已，現在好不容易逮到了個作案者，正想“殺雞儆猴”呢！對于家長來說，自己的小孩去偷超市的東西，這本身就不是什么光彩的事情，十有八九要大發雷霆。如果這時教師也出現在學生面前的話，我想他們肯定會被嚇得直哆嗦。他們往往會認為這種事情連老師都知道了，那么肯定也有不少人知道了，甚至全班同學都知道了，以后還怎么在班上抬頭做人？于是，我沒有馬上去超市，而是決定第二天再另行處理。
　　在第二天的班會上，我向學生講了要如何尊重他人的問題。我說：“沒有經過別人的允許，不要私自去碰別人的東西。同樣，沒有他人的同意不能亂拿別人的東西，否則就和偷沒有兩樣。為了一丁點兒的個人利益而背上小偷的名聲，這樣的代價也太大了。”在我說的時候，學生都聽得很認真，但我還是覺察到了賴某和陸某表情的不自然。接著，我又教育全體學生：“要團結同學，不能亂起哄，就算我們班里有同學曾‘拿’過別人的東西，我們也不能看不起他，而是幫他改正過來，做個好學生。如果有誰亂‘拿’過別人的東西，今天老師在這里說了之后，能改正過來，以后不再做此類事情的，那他還是好孩子，老師依然愛他。”當我說到這里的時候，陸某和賴某早已羞愧不已，頭放得低低的。我知道，這已經觸動了他們心靈深處最柔軟的地方。
　　接下來的幾天，我耐心地等待著……
　　終于，一天放學后，這兩個學生來跟我說出了“超市事件”，表示以后不會再做類似的事情了。我說：“知錯能改，就是好孩子。其實老師早已經知道了這件事，但我相信你們會來承認錯誤的。再說，為了一點不大值錢的東西而背上一個‘小偷’的名聲，多不值得呀！弄不好這會影響你們的一生哦！”
　　經過了這件“被抓”事件之后，這兩個學生做事比過去更認真，更積極，對老師也更尊敬，更有禮貌了。
　　確實，學生因為年齡小，是非辨別能力不強，他們幼小而純潔的心靈偶爾也會被一些灰塵蒙上。如何拂拭學生心靈的灰塵而不傷著他們稚嫩的心呢？
　　從這次的“超市事件”中，我領悟了：用愛的撣子輕輕拂拭，這樣既能拭去學生心靈上的灰塵，又不傷著孩子。
　　愛，誰都會掛在嘴上，然而，我們身邊還有不少教師在做學生思想工作的時候，方法簡單、粗暴。在辦公室，我常看到前來接受教育的學生，教師大多是讓其自述犯錯的經過，接著寫檢討書，嚴重的甚至被停課，讓家長接回去教育。每當我看到此類情形時，都忍不住偷偷地問自己：對待這樣的學生，班主任難道一點辦法都沒有了嗎？對待他們，難道除了寫檢討書，趕回家停課之外，學校已經無計可施了嗎？為什么這些學生被抓來教育之后，還會一次又一次地犯此類錯誤？作為教育工作者，難道我們不應該反思一下自身的教育方式、方法嗎？
　　小學生年齡小，是非辨別能力還比較差，無心犯錯時有發生，教師在處理學生所犯的錯時，一定要慎重對待。如果處理不當，僅以抓來當眾訓斥一番，或以訓斥之后再罰其沖廁所、打掃清潔區等簡單粗暴的方式來對待的話，就容易給學生的心靈造成傷害，反而使他們犯同樣錯誤。我覺得，真正愛學生的教師除了懂得尊重學生之外，還應具有足夠的耐心和一定的教育智慧。他們手中都有一把撣子，總能輕輕地拂拭學生心靈上的灰塵，而又能讓學生的心靈保持純潔、完好。
　　（責編侯艷星）