藝體整合促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展

　　當(dāng)人類歷史進(jìn)入了一個嶄新的時代，新的世紀(jì)也賦予了教育新的使命——讓每個孩子都能得到全面和諧發(fā)展的素質(zhì)教育。如同代表新時代教育特點(diǎn)的交響樂讓人耳目一新，藝體學(xué)科更以自己特有的魅力成了其中最華麗的一段樂章。但令人略感遺憾的是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在藝體教育的運(yùn)行過程中，藝體各學(xué)科學(xué)習(xí)都各司其職，還往往把教育的重點(diǎn)單純地放在技藝、技巧的掌握上，并且將能否在相關(guān)的競賽中獲獎作為衡量教育成敗的重要指標(biāo)。這些不和諧的音符影響了這樂章的華美與流暢，這不僅不符合奔放歡快又骨肉相連的藝體特征，更使課程本身缺乏勃勃生機(jī)，同時其內(nèi)涵的人格因素也大大失落，并影響到人的全面和諧發(fā)展。
　　“讓藝體整合促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展”，應(yīng)該成為藝體學(xué)科教師的共同追求。對如何讓藝術(shù)與體育通過力與美的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生健康身心、熱愛生命、享受生活的意識，為學(xué)生走向成功一生奠定良好基礎(chǔ)，筆者有了如下實(shí)踐：
　　一、創(chuàng)設(shè)良好的藝體環(huán)境
　　學(xué)生的身心是否能得到和諧的發(fā)展，很大程度上取決于他周圍的環(huán)境是否健康豐富。筆者認(rèn)為藝體工作者應(yīng)該努力使校園不僅作為傳播知識的殿堂，更應(yīng)成為悅?cè)诵闹堑膿u籃：漫步校園，令人陶醉的不僅是綠樹環(huán)抱、濃蔭夾道、花壇溢彩、荷塘飄香等自然美景，無處不在的校園藝術(shù)和體育布置更使人流連忘返。如在走廊內(nèi)，掛上名人名言牌以其特有的藝術(shù)感染力熏陶著學(xué)生；如在健身房，用乒乓健兒們揮拍訓(xùn)練的彩圖不斷激勵著小運(yùn)動員；如每天中午，讓動聽的歌聲在校園內(nèi)回蕩，這里有歌唱家優(yōu)美的嗓音，也有自己學(xué)生稚氣的童聲……假如置身在這濃濃的藝體氛圍中，學(xué)生們定能盡情陶醉、暢想、遨游。
　　這樣良好氛圍的營造離不開正確的教育教學(xué)思想以及先進(jìn)的教育理念。教師們應(yīng)該本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，使學(xué)生終身受用”的宗旨，在藝體教育這一領(lǐng)域里進(jìn)行不懈的實(shí)踐和探索，給學(xué)生提供了展示自己的舞臺，讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，張揚(yáng)個性，放飛心靈。
　　二、推進(jìn)藝體課堂的多元整合
　　藝體教師應(yīng)積極改革傳統(tǒng)藝體課堂模式，通過結(jié)合、滲透、拓展等方式探索藝體課堂多元化整合的有效途徑，形成具有鮮明特色的藝體整合教學(xué)模式。
　　１.結(jié)合型。藝體結(jié)合型就是將多種學(xué)科結(jié)合為一個課程，運(yùn)用學(xué)科綜合的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行教育的教學(xué)方式。如在教學(xué)體育律動組合《鉆山洞》，伴隨著歡快、跳躍的韻律節(jié)奏，學(xué)生身著模仿小兔的服飾拍手走進(jìn)舞蹈房，多媒體視聽《鉆山洞》律動組合的示范動作，視聽完以后，請學(xué)生在移動黑板上憑印象勾勒出鉆山洞的動作過程，然后帶著對動作的認(rèn)識一起來學(xué)習(xí)律動組合。這樣將視聽、繪畫、韻律活動等相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生的熱情空前高漲，綜合素養(yǎng)也得到了全面提高。
　　２.滲透型。藝體滲透型就是在藝體單科學(xué)科的教學(xué)中探索運(yùn)用姊妹學(xué)科的相關(guān)知識和方法，從而利用“他山之石”進(jìn)行“攻玉”。如教學(xué)美術(shù)課《漫畫》，首先在音樂聲中讓學(xué)生展示搜集到的有代表性的漫畫圖片，在充分交流的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生欣賞一段關(guān)于籃球運(yùn)動員投籃的動畫片。當(dāng)學(xué)生看到運(yùn)動員那優(yōu)美的投籃動作時，情不自禁地模仿起來。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生通過形體來表現(xiàn)，最后再讓學(xué)生畫出表示投籃動作的漫畫。在美術(shù)課中滲透其他學(xué)科知識的教學(xué)，積極調(diào)動了學(xué)生的思維，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到了升華。
　　３.拓展型。藝體拓展型就是在藝體教學(xué)中，以學(xué)科或活動的某一問題為核心向外拓展，讓新課程與原課程在教學(xué)內(nèi)容的延伸過程中得以整合。如執(zhí)教音樂欣賞課《茉莉花與江蘇民歌》時，由茉莉花為核心拓展，向?qū)W生們介紹了江蘇民俗、人文等方面的獨(dú)特文化，列舉并欣賞了許多江蘇民歌作品和美術(shù)作品，學(xué)生在拓展延伸中不但得到了美的熏陶，而且還拓寬了視野，增長了知識。
　　 三、走向開放的藝體綜合活動
　　１.多姿多彩的校園藝體綜合實(shí)踐活動
　　豐富多彩的校園藝體活動使學(xué)生享受到了和諧，在活動中促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展。如在學(xué)校體育節(jié)中，可進(jìn)行廣播操、拔河、田徑、跳繩、踢毽、乒乓等多個項(xiàng)目的競賽，同時校藝術(shù)隊(duì)的學(xué)生利用比賽的休息時間進(jìn)行文藝表演，美術(shù)特長學(xué)生進(jìn)行了以體育活動為主題的電腦繪畫比賽，還把這一切制作成電視節(jié)目進(jìn)行播放。這樣的活動就不僅僅是一個體育節(jié)，而是一首歌，一首師生合奏的和諧發(fā)展的歌；更是一幅畫，一幅有著美麗風(fēng)景又蘊(yùn)涵著璀璨希望的畫。這必將成為一種校本課程文化融入師生們的心中。
　　２.走向社區(qū)的藝體綜合實(shí)踐活動
　　社區(qū)，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，有著深厚的藝體文化底蘊(yùn)。社區(qū)中的乒乓、籃球、書畫、收藏、戲曲、舞蹈、攝影等許多種協(xié)會，能很好地吸引廣大學(xué)生參與、交流、實(shí)踐。尤其是社區(qū)中諸多優(yōu)秀文化家庭，能讓學(xué)生真切體會到身邊的藝術(shù)，社區(qū)中的文化藝術(shù)會讓學(xué)生驚嘆，讓他們流連忘返，更讓他們萌發(fā)“試一試”的豪情。在社區(qū)組織的藝體活動中，要更多地組織學(xué)生參與，社區(qū)藝體活動會因有了學(xué)生的參與而更精彩，學(xué)生也會因參加了社區(qū)藝體活動而更出色。
　　藝術(shù)與體育相輔相成，有效整合的方式，讓學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶的做法，無疑對學(xué)生的精神境界趨于高尚是有影響的，對他們能否真正成為身心和諧發(fā)展的有用人才是有幫助的。但同時，筆者在研究中所遇到的困惑：如何在新的理念指導(dǎo)下用新教學(xué)方法上好藝體課，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生藝體能力和人文素養(yǎng)的整合，建立起音樂、體育、美術(shù)等多學(xué)科的整合，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活和情感的聯(lián)系等，這些問題如散發(fā)著誘人芬芳的香餑餑，將成為大家繼續(xù)努力的源泉和不懈追求的動力。
　　（責(zé)編鐘嵐）