中學課程輔導·教師教育(上、下)
教海探航
- 和諧物理課堂教學初探
- 淺談高中女生數學能力的培養
- 活動單導學在作文評講課上的嘗試
- 淺談農村中學物理四配套器材的使用
- 牛津英語新課導入方式探討
- 英語學習能力的培養初探
- 淺談如何提高學生的英語口語表達能力
- 如何提高英語閱讀理解能力
- 初中英語教師課堂應變機智例談
- 淺議生物學科實驗教學的策略
- 芻議生態式作文教學
- 淺談激活學生在美術課中的“樂學意識”
- 化學教學中培養學生反思能力初探
- 淺議提高試題講評效果
- 淺談如何提高學生的英語口語表達能力
- 淺談農村中學物理四配套器材的使用
- 如何提高英語閱讀理解能力
- 活動單導學在作文評講課上的嘗試
- 芻議生態式作文教學
- 英語學習能力的培養初探
- 化學教學中培養學生反思能力初探
- 牛津英語新課導入方式探討
- 淺談高中女生數學能力的培養
- 初中英語教師課堂應變機智例談
- 淺談激活學生在美術課中的“樂學意識”
- 淺議提高試題講評效果
- 和諧物理課堂教學初探
- 淺議生物學科實驗教學的策略
教學心得
- 生物教學中加強學生反思能力的培養
- “研究性學習”在高三英語教學中的實踐和思考
- “活動單導學”使體育課堂教學充滿生命活力
- 淺談化學教學中學習方式的轉變
- 淺談高中政治教學中的“四化”
- 也談數學教學中的“情感”教育
- 初高中英語銜接教學問題的思考
- 芻議生物教學中探究性學習
- 談高中數學課堂教學中學生創新意識的培養
- 對提高物理課堂效率的幾點見解
- 語文閱讀教學中的人本位思考
- 開展自主學習,打造高效歷史課堂
- 初中語文“活動課程”貴在“活”而“動”
- 激發農村中學學生英語學習積極性的策略研究
- 淺談中學歷史課堂教學的有效調控
- 淺談化學教學中學習方式的轉變
- 也談數學教學中的“情感”教育
- “活動單導學”使體育課堂教學充滿生命活力
- 淺談高中政治教學中的“四化”
- 初中語文“活動課程”貴在“活”而“動”
- 談高中數學課堂教學中學生創新意識的培養
- 語文閱讀教學中的人本位思考
- 生物教學中加強學生反思能力的培養
- 激發農村中學學生英語學習積極性的策略研究
- 淺談中學歷史課堂教學的有效調控
- 開展自主學習,打造高效歷史課堂
- 對提高物理課堂效率的幾點見解
- “研究性學習”在高三英語教學中的實踐和思考
- 芻議生物教學中探究性學習
- 初高中英語銜接教學問題的思考
教學札記
教材教法
- 巧借鄉土資源,開展高中地理合作探究教學
- 歷史學科中人物教學的方法研究
- 淺談中學歷史研究性學習教與學的角色轉換
- 《牛津高中英語》中Welcome to the unit與Word Power的整合與優化設計
- “分切塊\\自主探究”課堂教學模式在語文學科中的運用
- 《探究平拋運動規律》探究性實驗設計的啟示
- 不可“無視”教材中某個章節的存在
- 略談高中地理課堂的有效教學
- “任務型閱讀”特點及應試策略初探
- 《牛津高中英語》中Welcome to the unit與Word Power的整合與優化設計
- 略談高中地理課堂的有效教學
- 歷史學科中人物教學的方法研究
- 淺談中學歷史研究性學習教與學的角色轉換
- 不可“無視”教材中某個章節的存在
- 巧借鄉土資源,開展高中地理合作探究教學
- 《探究平拋運動規律》探究性實驗設計的啟示
- “任務型閱讀”特點及應試策略初探
- “分切塊\\自主探究”課堂教學模式在語文學科中的運用

