再談歷史教學創新

摘 要：本文結合作者實踐經驗探討了對培養學生創新的認識、歷史創新意識和創新思維習慣的一些看法。

關鍵詞：創新意識;創新認識;創新思維;創新能力;創新教育

中國分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-045 -01

高中歷史新課程教學已實施了幾年，學生“創新思維”、“創造能力”的培養逐漸成為了人們討論的熱門話題，并形成了許多不同的看法和見解，這些看法和見解，有的頗有意義，有的需要更正，更多的則需要在探究的基礎上加以完善，以形成科學的認識和理論，從而來指導新課程下的教改工作，不斷提高教學效率，保證歷史教學改革向縱深發展。

下面來談談我對創新的認識和學生歷史創新意識和創新思維習慣培養的一些看法。

一、正確闡述各種歷史概念是創新的重要前提。

當前，圍繞著“創新”和“創造”，在新課程中形成了許多新概念，人們用的較多的，如“歷史創新教育”、“歷史創造能力”、“歷史創新意識”、“歷史創新精神”等等。然而，由于在實踐中人們對上述概念的理解和認識有許多模糊的地方，在貫徹落實的時候，也就出現了一些偏差。其集中表現為，有意無意地忽視了歷史教學目標的整體性，在歷史教學的多項目標中，過分強調所謂“創新思維能力”和“創造能力”的培養。將“創新能力”和“創造能力”的培養，作為整個中學歷史教學改革方向和“唯一”目標的氣氛越來越濃。因此，在新課程中能否科學地認識“創新”、“創造”問題，正確理解和運用相關概念，對當前的歷史教學改革來說，意義重大。

我們認為，在中學歷史新課程教學中開展“創新教育”、培養“創造能力”，首先應該規范各種有關“創新”、“創造”概念的表述，并對這些概念本身進行科學的定義。這是在歷史教學中有效開展“創新教育”，培養“創造能力”的必備前提和重要條件。如果忽視了這一點，勢必會使當前在中學歷史教學中引入教育新思想的工作，缺乏應有的扎實基礎，這樣不僅可能會導致本來是一種很好或很有價值的歷史教改思路或設計，在實踐中無法實現，同時更為重要的是會對歷史基礎教育科學體系的建設產生不良的影響，從而導致歷史教學在整個基礎教育體系中處于落后的尷尬位置，更得不到人們應有的重視。

二、學生“創造能力”的發展，是需要通過一個明顯階段性的漫長過程，由量變到質變最終實現。

創造能力是人類所特有的。簡單說，它是個體人的一種心理活動的外化，是以心理活動過程為依托的一種行為表現。就個體人的創造能力來說，其所必備的心理因素或者說素質，是通過先天遺傳得來的；而這種心理活動的不斷外化，即其轉化為具體的行為表現，則是后天的事情。因而，人的創造能力的產生和發展是一個復雜而漫長的過程。它可分成若干階段的。它們相互融合，但同時二者又有著明顯的差異。可是，在當前的歷史教學中，有許多提法和做法，卻忽視了創造能力形成與發展過程中所具有的上述層次性和階段性的特點，過于籠統地使用“創造能力”這一概念，從而在中學歷史教學實踐中造成了一個誤區，即脫離了基礎教育階段的教育目標和中學生自身發展水平與規律的要求和制約，過分強調學生“創造能力”的培養。

三、在新課程教學中，創新意識和創新思維習慣的培養，它也與歷史教育各項目標的落實之間，有著密不可分的聯系。

按照素質教育的要求，全面改革中學歷史教育，是有效培養中學生歷史創強的意識和歷史創新思維習慣的關鍵所在。

在歷史新課程教學中，如何具體落實培養學生創新的意識和創新思維習慣呢？由于目前一般都把創新的意識和創新思維習慣歸屬于能力的范疇，因此，有必要從歷史教學目標的角度對其進行考察。

首先，創新意識和創新思維習慣包含著一定的能力成分。

在中學歷史教學中，它們與其他各項能力一起，共同構成了歷史教學的能力培養目標的內容；同時，歷史教學中的各項具體能力培養里，又或多或少都離不開創新意識和創新思維習慣。再如，歷史思維能力是中學歷史教學中要培養的又一重要能力，如果采用一般思維的智力品質分類方法的話，完整意義上的歷史思維可以劃分為歷史再現性思維和歷史創造性思維。因此，如何提高學生的學習歷史的能力成為培養創新意識和創新思維習慣當務之急。

其次，創新意識和創新思維習慣與歷史知識相互依存。

大量的實踐和心理學研究證明，創造能力的產生和發展，是以已知的知識和信息為前提條件的。古今中外的許多大發明家、大科學家之所以能夠有各種各樣的發明、創造，是與其具有廣博深厚的知識和經驗分不開的。離開了已知的知識和經驗就沒有發明和創造，“皮之不存，毛將焉附”就是這個道理。

再次，在新課程中，創新意識和創新思維習慣的培養，與教學內容、教學組織形式、教學手段和方法、教學測量和評價之間都有著廣泛的聯系。

因此，在教學中，真正要做到創新意識和創新思維習慣的培養，就必須從歷史教育的整體改革入手，全面解決當前歷史教育、教學各個環節中的問題。我愿意與各位同仁共同努力，去開創自己教學一塊新天地。

參考文獻：

［1］韓飛.創新教育背景下的中學歷史教育教學要求［J］.學科教育，2002(2).

［2］馬平的.素質教育下的歷史教師素質［2］.福建三中，2002.

［3］張增強.實施素質教育深化中學歷史教學改革［J］.歷史教學，2002(2).