有效課堂教學中個性因素的培養

摘 要:開展有效課堂教學，充分發展學生的個性，教師應尊重學生的人格，改變傳統的教育觀念，為培養學生的個性營造民主的學習氛圍，為發展學生的個性努力去激發他們的學習熱忱，還要為學生們的個性發展創設表演的舞臺，積極評價，讓學生的個性得到張揚，人格得以完善。

關鍵詞：有效課堂;個性健康;民主氛圍;鼓勵評價;個性鮮明

中國分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2010）4-011 -01

素質教育的宗旨是要使學生得到全面發展，并發展學生的個性特長。如何在有效課堂教學中培養學生的個性，應成為我們教學中關注的話題。以學生個性健康發展為中心，讓學生在愉快和諧的氛圍中學習，已逐步形成了新課程標準下獨具特色的個性化教學模式。怎樣充分發展學生的個性，怎樣解決我們常常聽到的“個性”問題，我在近年的有效課堂教學中，做了一些有意義的嘗試，在此與大家共勉。

一、為尊重學生的個性改變觀念

“只有當每個學生的個性都得到充分尊重和發展時，才能真正實現我們的教學目標，才能真正突出素質教育的重點——培養學生的創造精神和實踐能力。”傳統文化中的師生關系是一種尊卑的等級關系，“師徒如父子”強調了教師的權威性，多動好問、有創造性不是理想的好學生，順從協作、守舊按時、守紀才是好學生，這嚴重影響學生個性的健康積極發展。素質教育重視對人的全面發展的培養，以及個性化人格的塑造，在開展有效課堂教學中，教師要使每一個學生都走向成功，就要培養學生在觀察、思索和解決問題中思維的活躍性和獨立性，因勢利導，循循善誘，方能鑄就英才。

開展有效課堂教學活動以來，我們經常看到像開聯歡會式的課堂教學，學生們三五成群，議論紛紛，教師則在學生間逡巡走動，相機點撥，甚至參與討論，原本安靜的教室人聲鼎沸，學生情緒高漲，十分活躍。這似乎成了“亂堂”，然而這種“無序”卻蘊含著“有序”，教師以寬容、尊重的態度對待學生的問題，通過改變課堂教學的組織形式來落實學生的主體地位，引導學生自主學習，培養他們善于發現問題，敢于提出問題，勇于解決問題的能力。學生在“嘗試——失敗——成功”的循環中，能力得到了提高，個性也得到了充分的發展。

二、為培養學生的個性營造氛圍

營造促進學生個性發展的一種氛圍，實際上是營造一種能體現師生平等、和諧的關系中共同研討教學活動的氛圍，它是促進學生個性發展，健康發展的又一因素，師生平等要求教師要尊重每一位學生，不把教師的意識強加于學生，對待學生要一視同仁，讓每一位學生在課堂上感受到民主、平等的氛圍，促進個性健康發展。教學實踐告訴我們，學生能在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中勇于發現自我，表現自我，敢于發表自己的觀點，便會逐漸成長為具有大膽精神、個性鮮明的人。教師應是學生的朋友、伙伴和領路人，而不是把自己作為一個“命令者”或者“操縱者”，這樣才能創設一個適合學生個性發展的良好氛圍。在平時教學中，我經常和學生對話交流，激發學生的學習興趣，了解他們的內心世界，注重培養學生自主學習的意識和習慣，課堂上提倡大家大膽質疑，重視師生間的平等對話，尊重、理解學生，始終如一地把學生視為知識的探索者。

三、為發展學生的個性激發興趣

愛因斯坦說過，“只有把學生的熱情激發起來，那么學校規定的功課就會被當作禮物來接受。”濃厚的興趣如磁石般吸引學生的注意力、思考力和想象力，驅使他們去積極思考，主動探索。因此，我在開展有效課堂教學中進行了努力的探索和嘗試，因地制宜，因材施教，讓課堂教學方式靈活多變，自主學習、深入討論、小組交流、辯論、表演，方式方法隨教學內容而變，這樣就極大地提高學生學習的興趣，也使課堂教學的有效性得到了保證。學生在靈活多變的課堂教學中，能主動參與課堂活動，積極思維，大膽創新，真正做課堂的主人。教師為學生的個性發展創設了舞臺，學生在輕松愉快的氛圍中個性自然就會得到充分展示，對他們的個性人格的塑造也起到了奠基的作用。

四、為展示學生的個性創設舞臺

學生的個性發展不是孤立的，必須有一定的載體，參觀調查、社會實踐、小組活動、課堂表演……豐富多彩的活動，不拘一格的形式，為學生展示個性提供了廣闊的天地。在有效課堂教學活動中，教師利用一切機會創造條件給每個學生提供表演個性的舞臺，讓學生盡可能地參與教學過程，在活動的參與過程中發展個性。實踐證明，開展多姿多彩的社會實踐活動，使得學生既樂于參加，勇于參加，又能在活動中獲得了成功的喜悅，信心倍增，學習熱情極大提高，學習積極性、主觀能動性、創造性大大提高，學生個性化人格也得到了完善。

五、為完善學生的個性積極評價

積極地鼓勵與評價，是促進學生個性化發展的動力和源泉。在開展有效課堂教學活動中，從學生的實際水平出發，進行鼓勵性的積極評價，并堅持做到以個性為主的評價標準，是非常有利于學生個性的健康發展。在具體課堂教學中，教師應遵循“適應學生起點，鼓勵學生進步”的評價原則，應做到學生評價的個體化，那么學生的自信心一定增強，每一位學生的個性將發展得更快更健康。

開展有效課堂教學活動，目的就是培養高素質的人才，發揮個性特長，促進人的全面健康發展。如果我們能長期注重學生個性的培養和發展，讓學生真正走進課堂，走進社會，自主學習，張揚個性，我們的課堂教學一定會充滿生命的活力，而我們的學生也一定會成為自主自立個性鮮明的人。