現(xiàn)代教育科學(普教研究)
教育理論
- 我國古代教學倫理思想芻議
- 依托科研,追求學校內(nèi)涵發(fā)展
- 預(yù)設(shè)與生成——應(yīng)然與實然狀態(tài)下的真正統(tǒng)一
- 科學發(fā)展觀在語文教學中的運用
- 近十年來中小學英語課堂教學管理研究綜述
- 認識、評價、管理學生中的“望、聞、問、切”
- 學生自主管理之我見
- 讓孩子們?yōu)樽约簱纹鹨话驯Wo傘
- 幼兒參與課程評價:培養(yǎng)公民意識的一種方略
- 淺析新課改背景下的死亡教育
- 農(nóng)村青少年教育現(xiàn)狀探析
- 顧拜旦教育思想對現(xiàn)代體育教學改革的啟示
- 寄宿制學校自主發(fā)展模式的探索與實踐
- 如何提高山區(qū)學前教育專業(yè)鋼琴教學的效果
- 如何上好職業(yè)技能實訓課
教師發(fā)展
- 孫中山教育觀對現(xiàn)代教師素質(zhì)的啟示
- 教師自我成長的動力機制
- 自我效能感:新教師教學成長的內(nèi)驅(qū)力
- 校長負責制下教師參與學校管理話語權(quán)的解讀
- 加強教師專業(yè)倫理建設(shè)的迫切性及策略探析
- 合作學習視域下小組成員的“個體責任”解讀
- 生態(tài)學視野下云南農(nóng)村中學師資均衡配置研究
- 家校合作——促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
- 中學班主任勝任力的現(xiàn)狀研究
- 切實提高農(nóng)村幼兒骨干教師培訓的實效性
- 論幼兒教師課程意識的生成機制及路徑
- 從教育博客看幼兒教師的同伴互助
- 幼兒教師運用觀察記錄法的問題及措施研究
- 留守兒童給農(nóng)村新任教師帶來的壓力及減壓對策
課題研究
- 英國早期專業(yè)教師認證標準及其啟示
- 用內(nèi)涵民族特色的校園環(huán)境建設(shè)提高辦學特色實效
- 和諧校園構(gòu)建與實施策略研究
- 五化現(xiàn)象:新課程理念的彰顯與背離
- 青年教師由“教學型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變
- 農(nóng)村中小學教師校本研修的現(xiàn)實困境及對策研究
- 探索基礎(chǔ)教育階段適合學生發(fā)展的教學
- 中學英語課堂提問中認知思維導(dǎo)向問題的調(diào)查與反思
- 單元內(nèi)實現(xiàn)任務(wù)型語言教學模式的構(gòu)思
- 虛擬社區(qū)主題式學習方案提高小學生社會交往能力
- 中小學課外作業(yè)改進的社會學研究
- 當代青少年道德選擇能力培養(yǎng)淺析
- 青少年理想形象的塑造要體現(xiàn)人文精神
- 網(wǎng)絡(luò)道德失范對兒童社會性發(fā)展的危害性探析
- 關(guān)于小學數(shù)學教師本體性知識現(xiàn)狀的調(diào)查研究
- 教育類事業(yè)單位財務(wù)會計制度研究
課程與教學改革
- 農(nóng)村中學校本課程開發(fā)的問題與對策
- 把握五大環(huán)節(jié) 促成高效達標
- 有效提問:促進課堂動態(tài)生成的藝術(shù)
- 論“詩意語文”的“詩意”體現(xiàn)
- 語文教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的嘗試
- 課堂小練筆讓初中語文閱讀教學走向有效
- 品味語言 有效閱讀
- 在寫作訓練中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 提高農(nóng)村學生寫作水平的途徑
- 增強后進生語文學習主動性的有效探究
- 把握本質(zhì),實施高質(zhì)量的小學散文教學
- 對數(shù)學課堂教學中“交往互動”有效性的思考
- 用“引、探、練、創(chuàng)”教學模式提升數(shù)學課堂教學的有效性
- 農(nóng)村初中生數(shù)學焦慮的調(diào)查研究
- 處理好三個關(guān)系 構(gòu)建和諧小學英語課堂
- 聚焦單元設(shè)計 促進“理解”教學
- 如何提高學生的英語聽說能力
- 《兒童英語》教學存在的問題及建議
- 注重語言交際功能的對話教學活動設(shè)計
- 在科學教學中滲透科學史教育
- 品德與社會課程校本化實施的特征與策略
- 讓思想品德課教學回歸生活
- 網(wǎng)絡(luò)體育教學資源的現(xiàn)狀及其影響研究
- 創(chuàng)新游戲 提升體育教學質(zhì)量
- 讓學生在審美體驗中提升人文素養(yǎng)
- 種養(yǎng)為媒 學科聯(lián)姻
- “雙語”教學實驗給我們生存需要不斷學習的啟示
- 給孩子的思維加點“催化劑”
- 培養(yǎng)幼兒集體合作精神的探索
- 開辟幼兒教育的綠色通道
- 幼兒數(shù)學教學的藝術(shù)
- 強化戰(zhàn)斗精神培育 加強軍校文化建設(shè)

