如何上好職業技能實訓課

【摘 要】在職業技能教學中，實訓指導教師依據實訓教學的基本環節，循序漸進，讓學生掌握各種操作技能和技巧，提高學生的操作技能。

【關 鍵 詞】課前備課；示范操作；巡視指導；課后總結。

一、課前準備

1. 備教學內容。授課內容正確無誤，教學目的明確，難點、重點突出。同一工種的教師最好集體備課，使教學內容、教學方法、教學要求和操作程序能夠統一，各種操作動作便于規范。

2. 備教學方法。根據教學的內容和學生的實際情況選擇合適的教學方法，是分段示范，還是邊講邊示范，課前要準備充分。教師示范時要準確無誤，操作動作要熟練規范，讓學生很容易摹仿和直觀理解。

3. 備組織教學。課堂組織教學是實訓教學的重要環節，課堂上可以采用小組分配輪換，或課題輪換等多種方法。對課堂上可能出現的問題，要有相應的應急防范措施和事故應急預案，要把學生的安全放在第一位，保證課堂上不出安全事故。

4. 備學生。了解學生的學習狀況，根據學生的學習狀況給學生安排難度適中的操作訓練課題，太難、太易的課題對學生的學習都不利。

5. 準備好實訓材料。準備好學生用的工、卡、量具、刃具、教具，對出現問題工具、設備要及時檢修或更換。

二、組織教學

在實訓課堂教學過程中，組織教學是實訓教學的重要環節，沒有良好的教學環境和紀律，教學就不能順利進行。組織教學的具體環節包括：組織學生準備實訓所需的材料，打掃實訓車間的衛生，檢查學生的出勤情況，檢查學生的工作衣帽是否整潔，并填寫考勤薄等，目的是讓學生在思想上、行動上都做好上課前的準備。

三、講授指導

1. 檢查復習。復習已學過的理論知識和操作技能，加強新舊知識的聯系，用以指導新課的學習。檢查復習的方法主要有：問答法、作業分析法、手指口述法等。

2. 講解新課。講授新課階段要求教師做到目的明確、內容具體、方法準確、語言簡練、條理清楚。老師講課時，對重點內容，一要突出，二要詳細，必要時重復講解，將抽象的內容具體化、簡單化。教師講解工藝方案時，對所使用的設備、操作程序及相關知識介紹清楚，最好配合直觀教具、樣品，介紹正確、合理的操作方式、方法，講明操作中易出現的問題，并提出防范措施。

加強學生實訓安全教育，做到不安全不生產，實訓操作安全、文明、規范，并向學生說明可能產生的危險因素，安全防范措施和事故應急措施，增強學生的安全保護意識。

四、示范操作

示范操作是把理論知識和實際操作結合起來，也是實訓教學的重要步驟，它可以使學生直接感受到操作方法、工藝過程，以及設備的構造和性能，通過教師的示范，可以使復雜的問題簡單化，抽象的知識具體化。為了使學生直接觀察到各種設備的結構特點、工藝過程，以及各種生產工藝的具體操作方法，這就要求教師邊講解邊示范，教師示范的每一個動作都要做到清楚準確，同時配合講解向學生說明操作要領，講解和操作嚴格一致，對于重點、難點可進行慢速演示，盡可能讓學生看清楚、看明白。如，銼削操作要領的示范演示時，要放慢操作速度，分解操作動作，讓學生看清楚教師演示的一舉一動。因此，要求老師技藝高超，動作規范，不得有任何失誤。

五、巡回指導

教師巡回指導時，要做到“五勤”：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤、腦勤。“眼勤”：老師要多觀察、多巡視，觀察學生的動作是否規范、標準。“嘴勤”：給學生指導時，要說到、說詳、說清，發現學生動作不規范的要及時提醒。“手勤”：無論發現哪個學生有不規范的動作，都能及時手把手地指導，及時更正不規范的動作。“腿勤”：不厭其煩地巡回檢查，每個學生的操作情況都能及時檢查到。“腦勤”：對于學生操作中遇到的問題，要勤動腦、勤思考，運用最簡單的方法解決最難的問題。

巡回指導堅持個別指導與集體指導相結合的原則，對個別人出現的問題，以個別指導為主，指導要及時，方法要得當。對于學生共同存在的問題，以集體指導為主，指出學生普遍存在的問題，教師再示范演示，學生進行糾正。

六、課后總結

1. 對本節課學生掌握操作技能的總體情況進行分析。教師總結時，對表現好的學生要點名表揚，鼓勵學生認真學習，刻苦練習；對于表現差的學生要進行善意的批評，批評既要嚴歷，又要有善意的關愛，不能將學生一棒子打死，以免學生對實訓訓練失去信心。

2. 對工件各項和各部分得分與失分的原因進行分析，最好采用現場改卷。現場改卷采用展示法，通過實物、練習件的展示，讓學生相互觀看，進行對比鑒定，找出自己的差距與不足，明確努力的方向，效果也很好。

3. 對學生的勞動態度、組織紀律和安全操作情況進行分析，表現好的要表揚，差的要批評，為學生樹立一個認真學習、遵紀守法、安全操作的學習氛圍。

4. 讓學生寫出本周或本課題的實訓報告。內容主要包括：實訓目的和意義，實訓的主要內容，實訓的心得體會等內容。