誰在剝奪孩子的自由活動

由于工作關系，我到過一些學校，多年過去了，校園一天比一天美麗，學生的活動設施越來越科學和人性化，紅色的橡膠跑道，綠茵茵的橡膠操場，墨色的油漆甬路，風天不起塵，雨天不泥濘，這樣的校園應該是孩子們向往自由活動的樂園！

記得我上學時，那時的條件極其原始，操場是土的，晴天一跑會掛一身灰。可是，就是這樣的操場上，有踢鍵子的，有跳繩的，有跳皮筋的，有做游戲的，短短的十分鐘課間，追逐、嬉戲、玩耍足以擺脫一節課的疲倦，學習成績也沒有因此而下降。

一個人童年的記憶是寶貴的，童年的玩耍或許是人生最寶貴的財富之一。我常常羨慕當今的孩子，生活在衣食無憂的年代，生活在運動設施齊備的時代，看到他們都覺得幸福無比。

可事實果真如此嗎？我去過多所學校，各種媒體也不止一次報道過，發現越是名氣大的學校，校園越美麗，學生的運動設施越完備，某些學校的學生課間越不活動，這么美麗的大校園，花花綠綠的運動設施竟然寂寥無人，形同虛設，根本不是孩子們活動的地方，只能望而興嘆。

這與我的想象形成巨大的落差，幾經走訪，我明白了其中的奧秘，以一個有七千名學生的名校為例，課間都去操場活動，10分鐘是不夠用的，操場面積和學生數量不成比例，至多夠一千人同時活動，若七千人都到操場，如同農家過年往鍋里裝豆包一樣，就是這樣，也容不得這么多孩子，即便是勉強下去到操場，孩子天生好動，弄不好極易發生學生受傷事件，學校經不起折騰，學校也承擔不起責任，所以學校不準許學生到操場活動。還發現有的學校不但不讓學生上操，除上廁所出教室外，就連出教室的權力也被剝奪了，課間就只能呆在教室里，若學生出教室，被值周人員發現，是要扣分的，這樣做是為了創設“寧靜”的教學環境，便于學校管理。學校最現實的目標就是千方百計提高學習成績，學生從早晨到校直至天黑放學，任務就是學習，不停地寫寫算算，跋涉于書山題海，徜徉于白紙黑字之中。國家的陽光體育運動在某些學校僅落實在口頭上，越是有名氣的學校學生運動越不“陽光”，原本屬于他們的“陽光”的體育運動卻成了學生夢寐以求的奢侈品，原因是“陽光”下的運動占據寶貴的學習時間。一天到晚總算到家，可是還有做不完的作業，做完作業后有的還要去課后班或家長讓其學別的，家長、學校的第一要務就是搞好學習成績，一張考卷定終身沒有發生實質性改變，中、高考競爭已白熱化，差0.1分就會與名校失之交臂，學生學習成績的不斷提高是學校生存發展的硬道理，是吸引公眾目光的金字招牌！

我們都學過《從百草園到三味書屋》，三味書屋的學習生活單調、乏味，所授內容有悖于兒童身心成長規律，可是魯迅等小朋友視百草園為樂園，學習之余還能偷空到百草園“爬上花墻去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。”這是魯迅先生對童年生活的美好回憶。學能生智，或許玩更能生智，如果瓦特不是在一次玩耍中看見沸水頂開壺蓋，或許就不會發明推動工業革命快速發展的蒸汽機。如果愛迪生不在雞蛋上玩耍去孵小雞，或許難成聞名世界的大發明家。過度地玩耍或一味地學習，都是一個極端，對孩子的健康成長都是不利的，它們之間是辯證的、相輔相成的。沒有玩耍的童年會失去很多寶藏，沒有學習的童年會失去很多財富，儲存的寶藏可能會在適當的時機進行開采，而沒有學習財富想開采有價值的東西是不容易的。

現在生活好了，雞肉、豬肉已成尋常百姓的家常菜，可是現在市場出售的雞肉、豬肉不如以前有滋味，一個重要的原因就是雞、豬都是速生速長的，一只肉食雞只呆在狹小的籠子里四、五十天，沒有到大自然展翅奔跑的機會，短暫的生命里自己沒有覓野食的時間，肉質怎么會有滋味呢？而家養的雞天天在展翅奔跑覓食，體格健壯，肌肉健美，追急了居然還能飛起來。籠子里養的肉食雞，由于天生沒有經過運動，跑不了幾步就會斷筋折骨，除了一身肉，再也沒有什么本領了。再說現在養豬，和養肉食雞差不多，也是呆在圈里，吃飽了睡，睡醒了再吃，沒有活動的天地，肉質怎么會有滋味？記得小時候，春夏及初秋，河沿邊成群的豬在吃青草，在淤泥里打滾或吃浮游生物。深秋及冷冬，三五成群的豬在田野上覓野食。而這些場景均是歷史的記憶，一望無際的田野，很難看到豬、牛、羊的身影！

運動的肌體有韻味，呆滯的生命缺乏活力，我覺得我們有的孩子是幸福并傷痛著，幸福自不必說，傷痛的是如負重的籠中小鳥，課業負擔任務重，時間緊，期望高，一天除了學習，還能做什么？還會做什么？怕出事，怕擔責任，而不開動腦筋為孩子著想，學生多的學校不能讓學生分期分批去操場玩耍嗎？一些教育機構只知迎合家長、社會，急功近利思想意識嚴重。近期，富豪移居海外，不乏有一部分人是想讓孩子去接受國外優質的教育，這不能不對我們的教育者敲響警鐘。就是不移民的，又有多少孩子去國外留學？有人認為或許這不是精明的選擇，但又有誰能說這是愚蠢的選擇？錢老臨終前說過我們培養不出一流的人才，這話語重心長地說出了我們的教育存在問題，我覺得我們在起跑線上培養孩子就過于模式化、公式化，導致我們同齡的孩子與國外同齡的孩子在自立、創新、好奇心等方在存在差異。長大成人后，差異就會拉得更大。

是啊，究竟是誰在剝奪孩子的自由活動？