如何提高學生的英語聽說能力

【摘 要】聽說讀寫能力的好壞是學習語言綜合能力高低的體現，如何提高高中英語教學中學生的聽說能力，成為現在教師在新課程改革的教育背景下思考和探索的難題之一，掌握必要的教學手段和工具為提高英語聽說能力有效途徑。教師在注重基礎教育的同時，更應因材施教，因地制宜，塑造良好的英語學習氛圍，從而實現教學目標。

【關 鍵 詞】英語口語；聽說能力；情景教學

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）01-0150-02

全球化進程加速到來的今天，能說一口流利的英語成為邁向國際化的一張重要的名片。對于大部分高中生來說，除了要具備基本的英語讀寫能力外，提高英語的聽說能力成為發展素質教育的重要組成部分，教師們更應該將培養學生的聽說能力作為教學的首要任務。對此，我將根據我多年的教學經驗，將從以下幾點談談我對如何提高學生英語聽說能力的看法。

一、聽說能力的形成離不開詞匯的積累，注重學生的雙基教學

雙基教學的重要核心是重視基本知識和技能，詞匯是英語聽說讀寫的靈魂要素，詞匯是有一定規律可尋的。教師在教授英語詞匯的時候，通過強化語音、不斷聯想、重復強化和結合語境等多種方法幫助學生更多的記憶單詞，養成一定的閱讀習慣，堅持每天寫一篇英文日記，在班級中積極開展詞匯方面的競賽，幫助學生切實理解詞匯的用法、搭配和意義。心理語言學家萊沃爾特（1989）在詞匯知識理論曾經提到：“詞匯是語言的內在驅動力”詞匯是語言系統的重要組成部分，教師應該積極引導學生主動構建詞匯的有意識積累，突破詞頻等的分級限制，提高學習英語的能力。

教育學家葉圣陶說過，“教是為了不教”。作為教師，更要教授學生學習英語的技巧，以學生為學習的主體，教會學生學習的方法，不斷更新教學觀念，認識到語言具有系統、動態和相互聯系的特點，歸納和總結各種英語詞匯的記憶語塊，比如我們常常聽到一句詩歌：“The most distant way in the world，is not the way from birth to the end，It is when I sit near you，that you don't understand I love you.”我們就可以記憶成語塊“愛情距離”，把愛情類比世界最遠的距離的主題上，表示愛情是非常難以琢磨和預料的，美好的愛情也許會因為你的不經意間錯過而顯得更有價值。這樣的語句生動感人，讓學生可以在朗朗上口的閱讀中記憶更加深刻。

二、創設英語交際的情景氛圍，鼓勵學生展現口語方面的特長

以英語為母語的語言學習環境，是每個想說一口流利英語的人所夢想的環境。作為高中教師來說，應該努力去創設這樣的英語學習環境，所以應該在課堂上盡量實現全英文授課，可以用講過的英語解釋新的單詞，對所講授的課文進行泛讀和精讀，糾正學生的不良發音，鼓勵學生克服在人面前比較羞愧的心理，害怕因為開口出錯后被人譏笑和嘲諷，多給學生實踐語言的機會，在英語角內舉辦各種英語形式的口語比賽和朗讀比賽，能夠最大限度地展現學生口語方面的能力。

教師應該充分利用上課的45分鐘，通過各種手段加強學生之間、教師與學生之間的交流和對話，我在上課的時候，通常會拿出3~5分鐘“free talk to us”，讓學生將平時的日常生活總結成一段英語短文，在正式上課前有個話題的討論時間，教師負責監督和糾正學生的口語錯誤，這樣就可以增加學生的學習興趣，調動上課的氛圍，又創設了一個自由開放的語言學習環境，更重要的是在長期的課程積累中，切實有效地提高了學生的英語聽說能力。

三、讓學生廣泛參與豐富多彩的課外活動，增加學生聽說機會

作為高中英語教師，應該組織學生參與到豐富多彩的課外活動中，在幾乎每個高中學校中都會建立起英語角或者英語沙龍這樣適合學生交流和學習的場所。英語角會定期舉行一些活動來豐富大家的英語學習，比如常見的英語演講和朗誦比賽，還經常將一些經典的劇目搬到學校的舞臺上去，記憶比較深刻的一次，老師幫助學生編寫了舞臺劇《Little Red Riding Hood》（《小紅帽》），對于高中學生英語聽說能力普遍不高的現狀來說，這部充滿童真童趣的舞臺劇，將學生們帶入童年的快樂時光。善良的小紅帽，可惡的大灰狼……在這種“情景、活動、興趣”的多元化教學理念下，學生的英語學習能力直線上升。

此外，在英語課程設置上，高中教師可以通過播放原聲英語電影、學唱英文歌曲、外教授課，主題活動課等形式來激發學生的學習興趣，特別是看英文原聲電影，讓學生更加注重英文語調的使用，形成好的語感，脫離非要背誦語法才能講口語的壞習慣。經過多年的教學探索，有幾部很好的英文電影還是非常適合學生觀看的，如《Brave heart》、《The Terminal》、《Brown's Schooldays》等。當然，與外教的直接交流也是學生提高英語聽說能力的一個重要途徑，可以讓學生了解西方文化與我們傳統文化的差異，提高口語水平。有句話說得好：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”只要持之以恒，就一定可以提高學生的聽說能力。

總之，對于高中英語聽說能力的提高策略，教師們還有更長的路需要探索，實踐證明教師靈活應用多種教學手段和策略，對提高英語的聽說能力有著長遠的意義。